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运用多元智能理论，激活小学英语课堂
运用多元智能理论，激活小学英语课堂
陈屿中心小学 严素萍
加德纳的多元智能理论告诉我们,人类至少存在包括语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能和自我认识智能等七种智能。人类每一种智能的发展实际上都有其独特的轨迹，有的发展早些，如音乐智能；有的发展得晚些，如自我认识智能。不仅如此，在每一个个体身上，智力的结构组合也不同。有人几项全能，更多的人某几项优异，另几项稍差。正是这些不同，导致了学生之间学习兴趣的差异。
再说，传统的课堂教学模式，千篇一律的“教师讲、学生听”，过分强调语法和句型操练，导致学生对学习英语兴趣不浓，课堂教学沉闷乏味，也不利于学生的智力发展。而多元智能理论在学校的实践，表现最活跃的舞台是在课堂教学上。所以我们的教学必须多样化，学生才有兴趣学。那么，教师在教学过程中，如何运用多元智能理论,来提高英语课堂活力呢?
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