该课件由【语文公社】max.book118.com情提供 社  戏 鲁迅         鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。         短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”；村民们风尚淳朴 。 “潺潺”写出了水声美，“宛转”“悠扬”写出了笛声美。 “轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡之情。“船慢”表现了“我”的迫切之情。“沉静”表现了“我”由焦急而平静之情。“自失、弥散”表现了“我”的陶醉之情。“回望”表现了“我”的依依之情。 “起伏、踊跃”写出了连山的动态美。“蹿”“喝彩”分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。 品味美词：从色彩、 气味 、声音 、心情 动态方面品味美词。如： “朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。 “碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。 “缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。 “清香”写出了豆麦和水草的气味美 评人物，简笔式速写  　　课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜欢文中的 X X（人物），因为他（他们）……（评价其性格、品质），比如…… （举人物表现）”的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。 写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？        月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。 “潺潺”写出了水声美，  “宛转”“悠扬”写出了笛声美。  “轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡之情。 “船慢”表现了“我”的迫切之情。  “沉静”表现了“我”由焦急而平静之情。“ 归省（　        　）　偏僻（　      　）　 挖掘（            ）　钓鱼（　      　） 悠扬（　        　）　弥散（　      　）　 宛转（　        　）　踊跃（      　　） 兽脊（　        　）　蕴藻（　      　）　 乌篷（　        　）　支撑（　      　） 漂渺（　        　）　旺相（　      　）　 撮着（　        　）　桕树（      　　） 一、给下列画线字注音。 xǐng? ? pì? ? jué? diào? ? yōu? mí wǎn yǒng ?Jǐ yùn péng? chēng miǎo? xiàng? cuo jiù      1．最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。（?  ?? ） A．像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇        B．引起注意，使人吃惊 C．造成某种局面，使人震动    D．如悬崖峭壁一般 　　  2．外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢……（　  　） 　　A．冷淡。这里是客套话，招待不周的意思　     B．懒惰 　　C．有意地不积极工作，降低工作效益     D．松懈 二、为下列句中画线词选择正确的解释。 A A * * * *                   + ——   高尔基     鲁迅，原名 周树人。 浙江绍兴人。伟大 的无产阶级文学家、 思想家和革命家。中国 现代文学的奠基人。  作者简介 代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。 解题： “社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。 归省（ xǐng ） 	行家（ háng） 惮（ dàn ）		絮叨（xù dao ） 怠慢（ dài ）	   撺掇（ cuān duo） 凫水（fú）	       潺（chán） 歌吹（ chuī ）  	蕴藻（yùn  zǎo ） 家眷（juàn）	   皎洁（jiǎo） 漂渺(piāo miǎo ）   纠葛(Jiū gé)  给加点的字注音 本文的线索是什么？根据线索划分课文部分。 边默读边思考 文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？ 夏夜 坐船 （赵庄） 迅哥儿 1、戏前波折 2、夏夜行船 3、船头看戏 4、月夜归航 看戏 “我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？     在春末夏初。因课文写“消夏”，"扫墓完毕之后"，"罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。 平桥村是怎样一个村庄？表明了村民的什么特点？   偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？ （2）可以免念枯燥无味的书。 （1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）   （5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）? （4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。） （3）没有没有封建礼教的约束，人人平等。 课文写了七件事，请将下列七件事情按 正确顺序排列。并说说详略的编排。 C.   随母亲归省小住平桥村 F．钓虾放牛的乡间生活。 A．看社戏前的波折。 G．夜航去看社戏途中。 E．去赵庄看社戏。 B．看社戏后归航偷豆。 D．六一公公送豆。 圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。 动词： 跳、拨、点、磕、架 （1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。 （2）表现了去看社戏的愉快心情。 在课文第11段中，从哪些角度写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？  嗅觉 触觉 视觉 听觉 想象 （清香） (扑面吹来） （朦胧的月色、起伏的连山、   依稀的赵庄，几点火） （歌吹） （戏台、渔火） 3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切 的心情。 4、抒发了作者热爱农村的感情。 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南 水乡所特有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。    如何看待孩子们偷豆的事     因此，这不算什么盗窃行为。而是表现 孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。  （3）六一公公还送豆给客人尝尝。 （2）从六一公公的话可以证明：“请客？ --这是应该的。”  （1）偷的是自家的豆，请的客是公共的， 偷豆请客，理所当然； （1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似     的提议。 （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。  （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。     分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎 样的孩子？（先找出有关双喜的句子） （聪明） （反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）  （聪明、细心） （4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 （5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。  （6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”  （7）双喜回答六一公公的问话。     （考虑事情周到） （考虑事情周到。） （做事有始有终） （反应灵敏） 小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，       考虑周到，办事果断的好孩子头。 （1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”   （2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”  分析六一公公的言行，谈谈六一公公是 一个什么样的老人。     证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他 们踏坏了庄稼。 （善良、宽厚，爱惜劳动果实） （淳朴、好客） （3）六一公公送豆给母亲和我吃。  小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、 好客、热诚的老人。  淳朴、好客、热诚。      具体分析以下句子及其作用。 1、写起伏的连山如兽脊： ——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。 2、写听到歌声，料想发自戏台： ——间接地表现了“我”急切的心情。 3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静： ——表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘         记了自己。 
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