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《送东阳马生序》ppt课件.PPT
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《送东阳马生序》ppt课件.PPT介绍

该课件由【语文公社】max.book118.com情提供QQ:764723079 常言道:“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说:“夫天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。  作者简介            宋濂,字景濂,号潜溪,明朝初期著名文学家,生平著作甚丰,曾主修《元史》与刘基、高启并称为明初诗文三大家,为明代“开国文臣之首”。  一、求书之艰。家贫,幼时“无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录……天大寒,观冰坚,手指不可屈伸”。 解决办法:手勤,借了书便“手自笔录”,“弗之怠”。 美好品德:信。宋濂“每假借于藏书之家,计日以还……录毕,走送之,不敢稍逾约。” 结果:以是人多以书假余,余因得遍观群书  二、求教之艰,“先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。” 解决办法:嘴勤“援疑质理……俟其欣悦,则又请焉。”? 美好品德:诚。“余立侍左右,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。” 结果:故余虽愚,卒获有所闻。  三、奔走之艰。“既加冠”,“尝趋百里外”从师,“负箧曳屣,行深山巨谷中。……久而乃和。” 解决办法:腿勤,“尝趋百里外,从乡之先达执经叩问……立侍左右。” ,“负箧曳屣,行深山巨谷中……足肤皲裂而不知。 美好品德:坚。坚韧,以精神战胜生活中的苦难。幼时即“嗜”,加冠后益“慕”,因“慕”生“患”,因“患”而倍加珍惜。  四、食宿之艰,“日再食,无鲜肥滋味之享。”?穿的则是“緼袍敝衣”。 解决办法:心勤“略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。” 美好品德:乐。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。“同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人”而“余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意”。与锦衣玉食的纨绔子弟同学一同生活,还能依然能保持一颗平常心,一心求学,实属难得。  成语故事我来说 囊萤映雪(晋车胤和孙康的学习故事) 悬梁刺股(战国苏秦的学习故事,也叫“头悬梁,锥刺股”) 凿壁偷光(西汉匡衡的学习故事) 韦编三绝(孔子晚年读《易》的故事) 画荻教子(欧阳修的学习故事) 励志名言 1、什么是路?就是从没路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。——鲁迅。 2、? 一个有决心的人终将找到他的路。——英国谚语。 3、? 苦难对于人生是一块垫脚石对于能干的人是一笔财富,对于弱者是个万丈深渊。——巴尔扎克。 4、? 冬天到了,春天还会远吗?——雪莱。 5、? 学不至于乐,不可谓之学。——司马光。 6、? 涉浅水者得鱼虾,涉深水者得蛟龙。——格言。 7、? 驶出避风的港湾,才能真正认识大海。——日本谚语。 8、? 业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随。——韩愈。 课后作业: 背诵并默写课文 学完本文后结合其他古人艰苦条件下勤奋学习的故事写一篇读后感,300字左右。 将《资源与评价》和《新思维》中本课练习题在周四前完成。 课堂小结: 学习是件非常艰苦的事,没有坚强的意志,刻苦勤奋的精神,是很难成功的。希望同学们能从宋濂艰苦的求学经历中,受到启迪,做个一心向学的人。我们还要懂得,幸福来之不易,希望大家能珍惜幸福生活,做个积极进取的人,力争将来为社会做出应有的贡献。  * * 送东阳马生序 宋濂 解题    本文写于洪武十一年(1378)。这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市,当时是国都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他,他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。东阳,在今浙江省,当时与浦江、义乌等县同属金华府。赠序,是古代的一种文体,有临别赠言的性质,内容多推重、赞许或勉励之辞。         我小时就爱好读书。家里穷,没有办法得到书,就经常向有书的人家去借,亲手用笔抄写,计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候,砚池里的墨水结成坚冰,手指不能屈伸,也不敢放松。抄写完毕,赶快把书送还,不敢稍稍超过约定的期限。  因此,人家多愿意把书借给我,我也因此能够看到各种各样的书。成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教  前辈德高望重,向他求教的学生挤满了屋子,他从不把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着,提出疑难,询问道理,弯着身子,侧着耳朵,向他请教;有时遇到他斥责,我的表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话也不敢多说;等到他高兴了,就又去请教。所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。  当我从师求学的时候,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷里,深冬季节,刮着猛烈的寒风,踏着几尺深的积雪,脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍,四肢僵硬不能动弹,服侍的人拿来热水给我洗手洗脚,用被子给我盖上,很久才暖和过来。  住在客舍里,每天只吃两顿饭,没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学,都穿着华丽的衣服,戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子,腰上系着白玉环,左边佩着刀,右边挂着香袋,浑身光彩照耀,像神仙一样。我却穿着破棉袄,旧衣衫,生活在他们当中,一点不羡慕他们,因为心中有足以快乐的事,不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。  诵读全文(切实做到:眼到,心到,眼看字,心明义,口发声) 思考问题。   1.本文的文眼是哪一句,找出原文。 2.在学习上作者都遇到了哪些困难,他都是怎样解决的,都表现出宋濂的哪些美好品质。 一、自身经历 1、幼时求书之艰 2、成年求教之艰 3、求师奔走之艰 4、住读食宿之艰 5、总括:勤且艰 文眼:盖余之勤且艰若此 师:辞色严厉,甚至叱咄 生:色愈恭,礼愈至 师生态度  生活情况 同舍生:衣饰华美,饮食鲜肥 作者:緼袍敝衣,日仅再食 对比 对比 勤 艰   赏析本文的对比手法  对比的使用有何作用?作者通过对比,想说明什么道理?   更形象鲜明、更有说服力        通过对比,作者说明了学习条件的好坏,对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度:要“勤且艰”,要勤奋,要舍得吃苦,要有恒心。 思考: 中心思想     本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历,劝勉当时的太学生不要辜负良好条件,要刻苦读书,以期有成。  本文在写作上有什么特色?     运用对比手法。    ⑴以自己年幼时得书,从师、求学之难,和太学生优越的学习条件作对比;    ⑵以自己年幼时奔走之辛劳、生活之清苦,和太学生衣食住行的优越生活条件作对比。    通过对比,有力地突出文章的中心思想。  现代中学生读书应有怎样的苦乐观。  正方:应该发扬宋濂的态度和方式。 反方:新时代应该有新的师生关系。 要求: 1.注意辩证说理。 2.口齿清晰,观点明确; 3.要以理服人。 作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式。  
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