初三语文复习课导学案 使用时间: XX 小组: 姓名 评价 编制: xxxx 审核: xxxx 分管行政: xxxx 课 题 课内古诗词阅读复习 学习目标 1、复习课内的四篇古诗内容 2、能做初步的赏析 重点、难点 赏析古诗词中的关键字词句。 诗词赏析 方法提示 一、古诗词的外在: ①表达方式:记叙、描写(正面、侧面、反面)抒情(直、间接)议论 记叙、描写顺序:远—近 大—小 高—低 俯—仰 虚—实 动—静 人—国 描写角度:视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、实写、虚写 修辞手法:比喻、拟人、借代、对偶(常见于律诗的中间两联)夸张、反复、复 沓顶真、互文、设问 语言风格:朴素、绮丽、清新、沉郁、豪放、活泼、直白、含蓄、婉约 诗词体裁:古体诗(不讲究平仄、对仗,用韵自由,句式句数不拘) 近体诗(格律体:律、绝、词、曲)字数、句数、平仄、用韵都有严格规定 楚辞体楚国屈原所创,运用楚地方言、声韵,具有浓厚的楚地色彩。代表作《离骚》,后人又称为“骚体”(初中六册中无)乐府体:汉魏到唐五代乐府机关搜集保存而传下来的可配乐的歌辞。 歌行体:乐府诗的一种变体。汉、魏以后的乐府诗,题名为“歌”、“行”的颇多(陈子昂的《登幽州台歌》)诗词类别:边塞诗、送别诗、怀人诗、爱情诗、山水田园诗、咏物诗 (写景诗、抒情诗、叙事诗、说理诗) :赋比兴、 用典、线索、烘托、移情、以乐写哀(以哀写乐二、古诗词的内涵: 关键字词所表达的含义 整句表达的意象含义整首诗的意思、所抒发的感情 使用说明 认真阅读导学案,自主完成预习内容。 2、标好疑点、难点,准备讨论、展示。 教学流程 直接导入 自主学习、组内帮扶 成果展示、组间交流 反馈练习、展示点评 总结课堂、教学反思 教学过程 问题设计、知识要点(含分工) 教师提示及知识点记录 一、直接导入 二、分工自主学习、成果展示 展示一:复习五言古诗写诗人悠闲自得的一句是 ②既生活在人来人往的环境中,为何“而无车马喧”呢?“采菊东篱下,悠然见南山。”怎么理解?写出了作者怎样的心情?如果把“见”改成“望”好不好?为什么? “山气日夕佳,飞鸟相与还”这两句有何深刻意义?跟前两句的人物描写有何关系? 陶渊明的人生观和艺术追求可用《饮酒》中的诗句概括,这两句诗是在《归园田居(其三)》中道出以归隐而自豪的诗句是?4、小组精华创作秀或思维导图创作秀 展示二:复习乐府诗《行路难》(第 2 组) 1、文学常识我来说 2、解说古诗大意和主旨 3、模拟中考题目我来出 参考题库: ①第一句诗写出了什么,联系写作背景想一想?②“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作,形象地表现出诗人内心③请赏析第三、四句诗。 ④你觉得第五句诗特殊吗,有什么表达作用? ⑤作者唱出的对未来充满信心和展望的两句诗是②请赏析写雪景的千古名句。 ③用互文写出边塞奇寒的诗句是承上启下,酝酿送别气氛的句子是“雪上空留马行处”,是说所见惟有马蹄痕迹而已,意境深远,书写悠悠情思其中最传神的是一个“空”字1、文学常识我来说 2、解说古诗大意和主旨 3、模拟中考题目我来出 参考题库: ①首联中“凄凉”一词表达了作者什么样的思想感情? ②诗的颔联中借用两个典故,表达了诗人怎样的思想情感:“闻笛赋”、“烂柯人”? ③叙述自己被贬时间之长,慨叹世事的变化而产生的生疏、怅惆之情的诗句是沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春。点明酬赠题意,既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉,表现了诗人坚定的意志和乐观的精神 展示六:点评各组展示情况,当堂反馈重点句子的默写。 1、机械性默写题目:共5题 2、理解性默写题目:共5题 1、说常考的,重要的点,不求系统,记住要脱稿。 2、不是逐字逐句翻译哦,是理解性、描述性的讲解。 3、认真阅读方法提示,可从这些角度去尝试出题,也可找相关练习模仿、摘抄,也可用参考题库的内容。讲解时要有思路、理由,不可只追求统一答案。 4、每人写一篇,字数200字左右,有感而发即可。 以下要求同上 1、4题两组可以合作展示,2题分任务展示: 第三组展示写景部分, 第四组展示叙事部分。 3题进行PK赛,互相提问,每组准备5题中考模拟题,看那组答得又快又多。 预习时每人每类各出5题,小组合作每类精选出5题,以供反馈环节的教学内容。 三、一分钟冥想,用自己的方式记忆本节课内容(建议用思维导图)。 四、教学反思: 我自信、我快乐、我展示、我成功 敢于展示、积极展示、合作展示、完美展示 我的课堂我作主 为了做快乐的学习者,做最自信的自己,我一定能做到: 有团队精神,小组协作,热烈讨论, 帮助你也是帮助我自己。 声音响亮,用最大的声音发言。 面向大家,手拿教棒,教态自然,落落大方。 自发并有序地展示,其它小组成员自发补充、点评。 内容准确、讲解完美、注重合作。 本节课我的发言次数是: 次! 我成功了! 1 阳光家教网 max.book118.com 初三语文学习资料 1
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