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第14课__秋天.doc
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更新时间:2012-04-19 08:13:35
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第14课__秋天.doc介绍

第十四课 秋天
课型:自读课  主备人:朱明霞    冷涛    审核:朱明霞 
姓名:_______________班级:__________________ 
学习目标
1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 
2、体会诗歌优美的意境。 
3、揣摩、品味本文优美的语言。 
4、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 
学习重难点:
2、3
【课时安排】
二课时
【学习过程】
第一课时
一 预习导学
  1、 何其芳 (1912—1977) 原名何永芳,诗人,散文家,文学评论家。出生于四川万州一个守旧的大家庭。北京大学毕业。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版,他的散文集《画梦录》于1937年出版,并获得《大公报》文艺金奖。1938年夏到延安,在鲁迅艺术学院任教,同年加入中国共产党。后任鲁艺文学系主任。 1944─1947年,两次被派到重庆,在周恩来的直接领导下进行工作。建国后,历任中国文学艺术界联合会委员,中国作家协会理事和书记处书记,中国社会科学院文学研究所所长等职。当选为第一、二、三届全国政协委员,第三届全国人大代表。著有诗《我们最伟大的节日》,诗集《预言》、《夜歌和白天的歌》,散文集《画 梦录》等。文艺论文集《关于现实主义》、《论〈红楼梦〉》、《关于写诗和读诗》、《文学艺术的春天》等。1977年7月24日在北京逝世。 
2、注音并释义
伐木:                                       栖息: 
青鳊鱼:                                     枯涸:
清冽:                                       梦寐:     
3、你脑海中的秋天是什么样的?
4、本诗描写了秋天里的哪些景象和画面?从这首诗中,你感受到一个怎样的秋天?一个怎样的季节 ?
二 学习研讨
1、导入
2、检查交流预习成果
3、有感情的朗读全诗,整体感知
(1)农民收获了瓜果——渔夫收获了(        )——牧羊女收获了(     )
(2)每一幅图画的的特点,你能否概括一下?(例如,第一节农家丰收图,写出了农忙后清闲的气氛。)这是一幅(悲凉 美丽 祥和 静美 幸福)的秋景图?
(3)这首诗运用了哪些修辞手法?你最喜欢的诗句是哪些?为什么?
(4)自古对秋天就有悲秋和颂秋两种态度,你选择哪种态度?为什么?
三、当堂检测
(一)、给下列加点字注音并解释整个词语。
1、肥硕(    )                         2、栖息(    )                     
3、寥阔(    )                         4、枯涸(    )                     
5、清洌(    )                         6、梦寐(    )                     
(二)、填空、简答。
1、本诗作者        ,四川万县人。现代       、          ,代表诗集           等。
2、为什么说诗歌所描绘的是一幅乡村秋景图?
答:                                                                            
3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面?试为它们各拟一个小标题。
答:⑴                       ⑵                       ⑶                       
4、诗歌写出了秋天什么样的特点?抒发了作者怎样的感情?
答:                                                                            
第二课时
一、导入
二、精读课文 重点研讨
(1)第一节诗写景的顺序是怎样的?动用了哪些感觉器官?
(2)“秋天栖息在农家里”中“栖息”一词用得好不好?为什么?
(3)为什么说渔人捕鱼是“游戏”,捕鱼不是一种很辛苦的劳动吗?它写出了秋天的什么特点?
(4)现在正是秋天。伐木者、农民、渔夫、牧羊女都有收获,那么我们该收获什么呢?怎么才能收获呢?
三 当堂检测
(一)、品味下列句中的加点词语。
1、震落了清晨满披着的露珠,/伐木声丁丁地飘出幽谷。
2、秋天梦寐在牧羊女的眼里。
(二)、阅读下面这节诗,完成以下问题。
向江面的冷雾撒下圆圆的网,
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜,
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
1、给诗中加点字注音。
青鳊鱼(     )    乌桕叶(     )    满载(     )    归泊(     )    
2、这节诗描绘了哪些秋天特有的景物:                                     。
3、诗中“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句运用了        的修辞手法。此句有双层含义:一是                                ,一是江岸上乌桕树树影婆娑,倒映在江面,就好像网起的是乌桕叶的影子。这里,用倒装句体现渔人         的心情。
4、本节诗以       为主,诗中收束性的画龙点睛的句子是                          。
5、品味下面加点词语的表达效果。
芦篷上满载着白霜,/ 轻轻摇着归泊的小桨。
四 拓展延伸
    我常爱作秋天的思索。我想,秋天是  A  的,秋水长天,明月清风,它让人们舒怀畅神,心旷神怡。秋天是  B  的,人们付出多少汗水和智慧,它就给人们多少收获。秋天是  C  的,它充盈的笑声让人们久久萦怀。秋天是  D  的,它把一切枯枝败叶,虚浮矫饰清理得干干净净。秋天更是  E   的,它让人们从一次的收获想到永久的收获,从而不懈地在秋光秋色中忙碌着耕耘春天,播种未来!秋天,给予我太多的思索。
6、“严峻,丰盛,勤勉,忠实,明净”这五个词是从文中空白处A、B、C、D、E抽取出来的,你能否根据语段内容,将它们一一归位?
   A          B          C          D          E      
7、同为写秋,本语段与课文《秋天》所蕴含的情感却不同,课文《秋天》是            
                ;本语段是                                             。
8、本语段开头和结尾的句子大致相同,这种写法叫做            ,其作用是           
                                                                            。
9、试为本语段拟一个小标题:                  。
10、有的同学认为,如果把文中加点的“更”字去掉,会使文章更顺畅,你认为呢?请谈谈你的看法。
答:                                                                           
11、对于秋天,有人看到的是它的萧瑟,有人看到的是它的明净,有人看到的是它的收获,就如作者一样,你见到的又是什么?对于秋天,你是否有更多自己的思索呢?请谈一谈。
答:                                                                          
五 课后反思:
西城中学导学稿        
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