第课 课型  主备：  审核：班级：____________   姓名：________________   
【学习目标】
1、2、【习重点】【习难点】【】___________，四川成都人，当代诗人。1948年（诗人高中时期）开始发表作品，1957年发表散文诗《________________》因此，被打为右派。20世纪70年代末回归文坛，结集为《________________》《_______________》《游踪》等。
《理想》这首诗写出了诗人饱经磨难后对理想深刻真切的感悟。
4、本诗作者运用了哪些修辞，找出相应的句子来。
5、这是一首哲理诗，阐释了理想的意义，若有不懂的地方，写出来让我们共同解决。
二、学习研讨
1、导入
2、小组展示预习成果
3、初读课文，整体感知
4、老师范读课文，学生注意听清：诗歌的停顿、重音、情感表达。
5、集体朗读，理清诗歌层次，完成下面结构图
        一、（第______节）总写理想的意义
                                                   历史意义（2~3节）
理想    二、（第___至第___节）分写理想的各种意义    人格意义（_____至____节）
                                                   人生意义（_____至____节）        
        三、第12节：点明主旨，号召人们为理想而奋斗
6、分组讨论 合作探究
第1节四个比喻，喻意是什么？
、第2节从哪些角度说明理想有时代性和层次性？
、如何理解“理想有时又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨你那进取的心？”
、“路上春色正好，天上太阳正晴”有何含义？
三、小结
四、当堂检测
1、用横线画出下列句子中的错别字并改正
①理想使不幸者决处逢生。（     ）②理想被玷污了，不必愿恨。（    ）
2、下列诗句节奏划分不正确的一项是   （     ）
A、理想 / 使你微笑地 / 观察着生活。
B、理想使你 / 倔强地 / 反抗着命运。
C、理想 / 使你忘记 / 鬓发早白。
D、理想 / 使你头白仍然天真。
第二课时
一、导入新课
二、指名学生朗读全诗
三、重点研讨，合作探究
1、如何理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”？
2、为什么说“理想带来的荣誉，只不过是它的副产品？寂廖里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛”？
3、第10节所说的“理想被玷污，理想又被扒窃”究竟指什么？
4、作者在这首诗中要表达的思想感情是什么？
5、自由讨论：本诗在写法上有哪些值得借鉴之处。
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西城中学导学稿                     年级：七年级      科目：语文       使用时间：9月15日                                                   主动学习是最好的学习方法，勤于反思是最好的进步途径

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