高三诗歌鉴赏复习指导专题 06年考试说明中的相关部分 要求在识记、理解和分析综合的基础之上给予恰当的评价鉴赏。  ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧  ②评价文章的思想内容和作者的观点态度   高考试卷上的提问方式：                   这首诗描绘了一种怎样的意境？    知识准备——意象 意象 “意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。 “象”——物象、形象。  渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。 意象举例 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 浮云游子意，落日故人情。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。  一些常见意象比较固定的文化内涵 杨柳    长亭    孤帆     驿路    浮云 大风    长云    寒霜     飞雪    苦雨 梅花    翠竹    松柏      幽兰   菊花 美人    神女    灵修  杜鹃    磁针 羌笛    竹笛    羌管      寒蛩     蟋蟀 青鸟    鸿雁    雁足      尺素  白雪    玉壶    冰心 注意点         驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。                                                                       无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。              风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。                                                                   俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在从中笑。   意境 由意象构成的，在整体上耐人寻味的诗歌艺术境界。 举例 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 寒波澹澹起，白鸟悠悠下。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 马，夕阳西下，断肠人在天涯。 意境举例 请概括以下诗句的意境 明月松间照，清泉石上流。 大漠孤烟直，长河落日圆。 采菊东篱下，悠然见南山。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 常见意境举隅    雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静	  【提问方式】 这首诗描绘了一种怎样的意境？ 【提问变体】 这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀?  【答题步骤】             具体答题分为三个部分：第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。 【答题示例】 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（０５年全国卷１） 　　??????????????????????          ?春行即兴?   李华                   宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。                        芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。     提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 02全国卷：春夜洛城闻笛            李白       谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。       此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 阅读下面这首诗，然后回答问题。         　　                 送魏万之京    李颀 　           朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。                鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。                 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。                 莫见长安行乐处。空令岁月易蹉跎。   【注】关城：潼关、函谷关。砧声：捣制寒衣的声音。  提问：首联、颔联的哪几个词表达了季节的怎样的特征(离别的环境)?从中又表达出诗人送别的什么情绪?       高考试卷上的提问方式：       这首诗运用了何种（怎样）的表现手法?           知识准备——表现手法 表现手法 表现手法是诗人用来抒发感情的方法，分为抒情 手法、描写手法和修辞手法。  Ａ、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、托物言志) 、用典抒情、情景交融、借古讽今和叙事抒情等。  Ｂ、描写手法：联想、想象、动静结合、白描、渲染、虚实结合、烘托、欲扬先抑等。  Ｃ、修辞手法：映衬、象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关等。 附：观察角度的变化。 【答题步骤】   第一步，指出运用的表现手法；第二步，指出这种手法在诗歌中的具体运用；第三步，说出运用该手法的好处。 【答题示例】 阅读下面这首诗，然后回答问题。（０５年福建卷） 与夏十二登岳阳楼                      李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。  醉后凉风起，吹人舞袖回。     提问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。    高考试卷上的提问方式：          这首诗在语言上有何特色?             【方法点拨】             应该从语言的风格或特点来解答。一般从下列词语中选择答案：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮等。 【答题步骤】             第一步， 用一两个词准确概括语言特色；第二步， 用诗词中相关语句具体分析这种色；第三步 ，指出描写的意境或表现了诗人怎样的情感。 【答题示例】 阅读下面这首诗，然后回答问题 江 　村   杜甫?　　清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。                 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩。   但有故人供禄米， 微躯此外更何求？?? 提问：请简要分析这首诗突出的语言特点提问。    高考试卷上的提问方式：           你认为某一联中最生动传神的字（词）是哪个？为什么？  【方法点拨】          古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些久经锤炼的字的妙处。诗歌的字、词、名句具有形象、凝炼、含蓄的特点，鉴赏时应注意其深层含义。对典故性字词，要挖掘典故之本义，探寻作者之用意(即内蕴)，答题时注意采用“委婉”、“含蓄”、“蕴藉” 等词语。             对描写性字词，要分析对塑造意境的作用，答题时注意采用“准确”、“生动”、“传神”、“清新质朴”、“含蕴丰富”、“耐人寻味”、“朴实”、“隽永”等词语。             对动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用“生动”、“形象”、“简练”、“富有表现力”等词语。             对名句，要从情感、意境、形象、哲理、语言等审美方面进行综合分析，要注意情、景、理的统一。 【答题步骤】    第一步，解释该字（词）在诗句中的含义；第二步，展开联想把该字（词）放入原句中描述景象；第三步，点出该字（词）烘托了怎样的意境或表达了诗人怎样的情感。  鉴赏常用语如： a、用语工整，形象地勾画出……的画面。 b、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。 C、绘声绘色，精练传神地显示出……的意境，生动形象，极富美感。d、写出了……的过程或生动情景，使诗歌达到情景交融的境界，使思想感情表达得更为深切。 E、叠字叠词还增加了诗的音律美。 【答题示例】 阅读下面这首诗，然后回答问题。                         华子岗   裴　迪                  日落松风起，还家草露晞。                 云光侵履迹，山翠拂人衣。  提问：请谈谈“侵”“拂”两字的妙处。   一句统领全诗 【提问方式】 某句是全诗的关键，为什么？ 【提问变体】 前人认为某句在本诗中最具表现力，你有什么看法？ 【方法点拨】 古诗非常讲究构思，抓住某一句（字或词）就成了把握全诗的线索，进一步把握它的深刻含义、修辞意义和情感意义对我们全面理解诗歌有导向作用。 【答题步骤】 第一步，该词（句）对突出主旨所起的作用（表达技巧）；第二步，该词（句）在全诗所起用的作用（思想内容）。 【答题示例】    阅读下面这首诗，然后回答问题。 　　　　　　　              江阴浮远堂    戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。  最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。     【注】戴复古，南宋后期诗人。     提问：前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。     【参考答案】            这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中（步骤一）；该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情（步骤二）。 评价古诗的思想内容和作者的观点态度 【提问方式】 这首诗是怎样来描写了某种艺术形象的哪种特点？表达了诗人怎样的思想感情？  【提问变
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