概括记叙文的中心有一套常用的格式。      本文记叙了（描写了）……的故事         （事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。 如:《在烈日和暴雨下》的中心意思是：通过写祥子在烈日和暴雨下拼着性命拉车的情景，反映了旧社会劳动人民的痛苦生活。 ⑴摘句法：摘出文段的中心句（总起句、总结句；  ⑵概括法：概括文段的主要意思； ⑶联合法：有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要把这些意思连接起来，概括出联合段意。  ?2、议论和抒情???在记叙文中，议论和抒情起着“画龙点睛”的作用，作者对所叙述的对象的见解或判断、态度和感情，都直接以议论或抒情的方式表达出来。阅读这种类型的记叙文，必须把握住两点：一是议论和抒情是从作品的思想内容中提炼出来的，是对记叙的材料意蕴的概括和情感的升华，是水到渠成之笔而不是空谷回旋之风；二是议论和抒情表达了作者的思想倾向，透露着作者的写作意图。因此，阅读时认真领会作者的议论、抒情部分，是把握文章中心思想的一条途径。  总而言之，记叙中的描写、议论和抒情并不是截然分开的。在阅读分析时应避免割裂，力求把它们之间的内在联系揭示出来。同时，还应指出记叙文的主要表现方式是记叙，描写、议论和抒情毕竟处于从属的地位，这些手法与记叙紧密结合，才能更好地为表现文章内容服务。 ⑴从分析人物的直接描写入手。人物直接描写也叫 正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、 语言、心理、神态等入手，揭示人物思想品质和性 格特点，反映作品的主题。如《故乡》中的杨二嫂 这一人物形象虽着墨不多，却栩栩如生、个性鲜明， 作者就是通过她“圆规式”的外形与“我”印象中的“豆 腐西施”对比，通过她对“我”先虚做吹捧，继而尖酸 嘲讽，对闰土鄙薄不屑、恶语中伤，通过她顺手牵 羊、贪小便宜等一系列表现，刻画出一个被侮辱、 被损害而又自私、尖刻、泼辣、放肆的小市民妇女 的形象，令人如见其形、闻其声、知其心。  ⑵从侧面描写入手。侧面描写，简括地说，就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如《口技》一文，听众的反应反映了口技者的高超表演水平。 ⑷从分析人物与人物之间的关系入手。有些作品除了中心人物之外，还有其他人物。分析时我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。例如《最后一课》小弗朗士对韩麦尔先生的思想感情的变化：从怕老师到理解、同情和敬爱老师，以至于他觉得“他从来没有这么高大”，这种人物关系的变化，正体现了小弗朗士的逐步成熟和强烈的爱国之心。由此可见，认清人物与人物的关系，才能更准确地把握人物的性格。   ⑵从文章结构布局方面看。分析文章的结构特点，要着眼于全文的整体构思，理清文章的思路、脉络，分析文章各部分的内在联系。如层次段落是否清楚，段落之间的过渡照应得怎样，整体结构是否严密，叙述方式有什么变化等等。  ⑷从文章的语言运用方面看。可先看遣词造句的准确性、形象性、鲜明性、生动性，成语典故的运用，句式的变换，修辞方法的运用等等。其次可看语言风格，有的朴实自然，有的清新流畅，有的含蓄蕴藉，有的通俗晓畅，有的幽默辛辣等等。 （3）全文推断题      （4）段落作用题 （5）语言概括题      （6）内容增添题 （7）主观表述题       （8）整体理解题 （9）文学常识题       （10）开放性试题 练习 中考必读88页第4题；90页第3题；91页第2题； 100页第3题 参考：母亲是一位乐观坚强，富有智慧，聪明能干，循循 善诱（或善于教育、激励孩子）富有爱心，富有诗意，朴 实温柔的人 参考：活泼、纯真、细心、有耐心 参考：天真可爱、善良真诚、富有同情心、懂得 关心别人的孩子 参考：精明能干，勤劳务实，积极进取。 愚钝无能，目光短浅，不思进取 (六)分析记叙文的写作特点 分析记叙文的写作特点，除了注意体裁的特点之外， 还应从以下几个方面考虑：  ⑴从文章的取材方面看。选择材料是文章写作过程 中的重要手步骤，有的文章，作者善于紧紧围绕中 心选择材料。如《五月的青岛》 ⑶从文章的表达方式看。分析表达方法的特点，可 以研究其记叙、抒情、议论相结合的综合表达方式 运用得怎样，人物的肖像描写、行动描写、对括描 写、心理描写以及人物活动的环境描写，怎样为表 现中心思想服务等。  描写的内容 描写的方法 环境描写 态语言 动作 心里 外貌 神 正面 侧面 细节 社会环境  自然环境 社会环境   描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、 历史背景的描写。 能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。 作用 分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景综合考虑。 自然环境  描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。 作用   1、能烘托气氛 2、表现人物的心情 3、表现人物的品质 4、突出人物身份地位  5、推动情节的发展起衬 托中心意思的作用。                   细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。 语言描写；通过孩子的语 言，来揭示他的内心世界， 表明他玩太阳光的目的是 怕”我“孤独，想帮助”我“， 表现了孩子小、纯真善良、 乐于助人的品质    （八）开放性题目       考查角度比较灵活：谈看法、读启示、读体验、谈做法等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要说好却不容易。  开放性试题一般有以下几种类型： ①要求根据选文材料谈看法、感受和启示；一般情况下，这种题 目要针对文章的主题来理解。 ②结合实际阐述对选文内容的理解；联系自己的生活实际或者是 针对当代青少年的实际情况，从正面看待问题。 ③对文中的人物进行评说；先谈这是个怎样的人物形象，然后再 说自己对他的看法。 ④根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见 解；不一定面面俱到，可以从某一个方面进入。 ⑤联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想；注意 措施的可行性。 续写     结尾  按照情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。  开放性试题应注意：     ①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。  ②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。  ③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。   ⑥调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与 内的联系；还有学科间的整合知识。 ⑦发挥联想、想像补写有关内容； ⑧对文中的艺术手法或美点进行赏析。先写出自己对文中的 哪个方面比较欣赏，然后按照赏析的基本步骤进行。 ⑨要求仿照文中的有关句子的修辞手法、句式，仿写一句话， 要求在内容上紧密相关，在形式上一致。  开放性试题题型例举： 练习：中考必读101页第6题；100页第4题、5题 参考①突然的灾难往往使人更早直面人生，炼就坚强的意志。比如说文学家胡适，他幼年丧父，家道中落，在贫寒中苦读，终有所成。②自然界中，动物们有极强的生存和应变的能力，如提早离窝的小鸟也能搏击风雨，壁虎断了尾巴又会再生……面对这些动物朋友，我们应该充满敬意并与他们和谐相处 参考：生活中要做一个有心人，要善于发现机遇， 还要善于把握机遇 参考：结局不会改变。因为不同的价值观、人生观 决定了两个人不同的命运。 4、把握题型，提高阅读分析能力 （1）词语题。内容包括词语解释，看拼音 写汉字、词语搭配等 做这一类题时，一般不能按照字典、 词典上的固定答案来回答，“联系上下 定义项，原句当中有文章，左看右看 仔细看，定会发现准答案。”就是告诉 我们，这一类题的答案一定在原文中， 只要联系上下文仔细推敲，就一定能 够准确地找出来。 练习：中考必读90页第1题；94页第1题；101页第1题 92页第3题;89页第2题的第2小题 参考：不相同。第②段中的累是指身体疲劳或 劳累，第⑦段中累是指内心疲惫 参考：nì         xián 参考：稚嫩        粗糙 参考：不能。因为后面的推断符合父亲一生节俭 的性格，所以作者用“一定”表示肯定。用“也许”表 示一种猜测，则与父亲的性格不符 参考:不好.”印”字突出孙老师的鞠躬给”我”留下 了深刻的记忆,不可磨灭,用”留”字显得平淡. 4.借物抒情的记叙文:      主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。  分析这类文章要注意： (1)文中富有哲理的语言警句； (2)一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点； (3)想象、联想、象征写法的运用。 (三)看清文章后面的题目　　为什么要说看清文章后面的题目呢?根据同学们临场的教训，不注意审题、不看清要求就答题，往往会做的题却把分丢了。例如：题上让你找错误的选项，而你找了正确的，题上让你用原文语句回答而你用自己的话概括了，这都是因为不注意审题所致。  (四)按题目要求回头有重点再看原文　　第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容，但因不知问题是什么，所以读起来重点不突出，当看了题目后再读就比较主动，属于带着问题去读，有目的地渎，很快能找到答案。 　　(五)答题  　　尤其是表述性的题要注意语言连  贯精练，内容要全面，力求一语中的  3、掌握记叙文阅读规律 （一）揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义、作用  关键句子主要包括： 1、点明题旨的句子 2、抒情、议论、描写的句
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