义教语文第12册教学案例 目 录 第十二册 别了,我爱的中国……………………………………………………………………(186) 一夜的工作……………………………………………………………………………(192) 养花……………………………………………………………………………………(198) △ 语文和数学……………………………………………………………………………(204)□ 我的课余生活(习作训练)…………………………………………………………(207) 练习1…………………………………………………………………………………(211) 春………………………………………………………………………………………(215) 我爱绿叶………………………………………………………………………………(221) 请求……………………………………………………………………………………(226) ○ 周菲的启示(听说训练)……………………………………………………………(229) □ 好 (习作训练)…………………………………………………………………(231) 练习2…………………………………………………………………………………(234) 冬眠……………………………………………………………………………………(238) 意想不到的灾害………………………………………………………………………(244) 看不见的大力士………………………………………………………………………(249) 陨员……………………………………………………………………………………(255) 把作文改具体(习作训练)…………………………………………………………(260) 练习3…………………………………………………………………………………(264) 10花潮湿……………………………………………………………………………… …… (268) 11鸟的天堂…………………………………………………………………………… …… (274) 12只拣儿童多处行…………………………………………………………………… …… (279) ○家庭风波(听说训练)…………………………………………………………… …… (283) □纸团疑云(习作训练)……………………………………………………………… (285) 练习4…………………………………………………………………………… …… (289) 13林海………………………………………………………………………… …… (292) 14蒙蒙细雨…………………………………………………………………………………(298) 15古诗三首…………………………………………………………………………………(302) △刻骨铭心的国耻…………………………………………………………………………(307) □烧不坏的手帕(习作训练)……………………………………………………………(312) 练习5………………………………………………………………………………………(315) 16景阳冈……………………………………………………………………………………(319) 17委屈………………………………………………………………………………………(326) 18凡卡………………………………………………………………………………………(331) ○毕业赠言(听说训练)……………………………………………………………………(337) □ 爱我,我爱 (习作训练)…………………………………………………(339) 练习6………………………………………………………………………………………(342) 19我的伯父鲁迅先生/女士:………………………………………………………………(346) 20詹天佑……………………………………………………………………………………(352) 21江姐………………………………………………………………………………………(358) △小英雄雨来………………………………………………………………………………(364) □写感谢信(习作训练)……………………………………………………………………(369) 练习7………………………………………………………………………………………(371) 有△的是选学课文 有○的是听说训练 有□的是习作训练 1别了,我爱的中国 教材分析 一、背景知识 1.郑振铎,福建长乐人(1898—1958),著名的学者、爱国作家。解放前一直从事进步活动。1927年“四·一二”大屠杀时,郑振铎北京商务印书馆编辑。他对蒋介石反革命地径极为不满,联系商务印书馆的其他编辑联名给国民党的元老蔡元培、吴稚晖写信,希望他们出来说话,制止蒋介石的屠杀。蔡元培等国民党内进行元老采纳了郑振铎等人的建设,向蒋介石劝谏。但蒋介石反而下令要惩办郑振铎等签名写信者。为了避免反动派的迫害,郑振铎被迫离开祖国去法国巴黎。课文写的就是离开祖国时的情景。1929年初回国,又投身到进步活动中去。解放后任文化部副部长等职,1958年出国途中因飞机失事遇难。 2.课文描述了作者离开祖国时所见所闻、所想所感,抒发了热爱祖国的思想感情,表达了为驱逐帝国主义、创建新中国而献身的决心。课文分三段。第一段(第1自然段)写“我”离开祖国时,在码头和祖国、亲友依依惜别之情。第二段(第2—4自然段)写“我”出港时见到的景物,抒发对帝国主义的仇恨和对祖国河山的热爱。第三段(第5自然段至结尾)写“我”出国的目的,表达为建立新中国而战斗的决心。“爱祖国”的全文中心,“别”是全文的线索。课文饱含深情,适宜学生表情朗读和背诵。 二、教学目标 1.正确划出课文的中心句,并凭借三次出现的中心句,领会文章中心思想,感受作者热爱祖国的深情和驱逐帝国主义、为创建新中国而奋斗献身的决心。 2.学会2个生字,正确读写并理解12个词。 3.有感情地朗读课文,背诵第5-9自然段。 三、重点与难点 重点:正确划找中心句,体会课文中心思想。 难点:有感情地朗读及背诵课文。 教案实例 教学准备 课文的配乐录音带、句子比较灯片。 二、教学时间:3课时。 第1课时 (一)教学目标 1.初读课文,把握大意,划找中心句。 2.结合第一段学习,讨论课后第1题(1)。 (二)教学过程 1.揭题导入,简介背景。 “我”是谁?课题中最重要的是哪两个字? (“别”——写作线索;“爱”——课文中心) 我们离开故乡是什么感情?想想郑振铎被迫出国又会是一种什么心情? 2.初读课文,整本感知。 (1)教师放配乐录音,范读课文。 听了朗读,你觉得课文贯穿始终的是作者的什么感情? (2)模仿教师,自由读全文。 哪个句子在课文中反复出现?起什么作用? (3)学习提示,划出中心句。 (4)学生质疑,激发学习兴趣。 3.学第一段,明惜别情。 (1)自由读,思考并讨论: 写发生在什么地方的事?这时作者心中涌起的是什么感情?哪些看出作者对帝国主义的恨?出示灯片。 A.那是帝国主义的军舰。 B.不,那不是悬挂着我们的国旗的,那是帝国主义的军舰。 这两句有什么不同?作者为什么用后者?怎么读才能读出作者对帝国主义的仇恨?(将“不,那不是”“我们”“帝国主义”处理为重音。)自由读——指名读——全班读。 第3自然段为什么要读得亲切些?从哪些词句看出作者对祖国的爱? 在码头是和亲人的惜别情,这儿出港处,作者又是什么“别”呢?(痛别。祖国被帝国主义侵略,悲痛万分。)第二处中心句怎么读? 集体朗读第二段,注意朗读的对比。 (2)学习第三段。 船入公海,郑振铎又想些什么?自由读第三段,思考: 哪些词写作作者“不忍”离去?为什么不忍离去? 既然不忍,为什么又要离去?明明是革命需要,为什么又说“我”“不负责任”“是个罪人”? 出示灯片,体味用词的准确。 驱赶——驱逐 消灭——毁灭 宣言——誓言 (反映作者对帝国主义的痛恨,誓不两立、决一死战的决心。) 出示灯片:朗读第7自然段时应该( )。 a.低沉 缓慢 b.明快 中速 c.激昂 渐快 d.亲切 舒缓 自由读——个别读——齐读。 3.巩固作业。 (1)完成作业本第5题。 (2)完成作业本第3、6题。 (3)有表情朗读课文,准备背诵。 第3课时 (一)教学目标 1.检查字词,进行句子练习。 训练朗练,交流背诵方法。 进一步领会中心句的作用。 (二)教学过程 检查字词。 听写下列字,写出笔画数和部首。 悬 盈 暂 驱 毁 誓 润 罪 倚 2.深究体味。 (1)体会中心句三次出现的作用。 ①默读填表。 地点 见闻 感情 码头 水面宽 鞭炮声 (船离岸) 亲友挥手 再见声 (惜)别 (叙事) 出港 友色白色军舰 (痛)别 (船离港) 黄土 青草 眷恋 (写景) 小岛 海水 入海 不忍 内疚 (船离祖国) 更不忍 希望(暂别) 誓言 (直接抒情) 全心爱国 ②出现三次中心句的作用。 有利于理清文章结构,有利于突出中心,更好地抒发作者思想感情。三次中心句感情逐次加深,在朗读中有变化。 (2)比较下列课题的异同。 再见了,我爱的中国 我爱的中国再见 别了,我爱的中国 (3)学生再次质疑问难。 3.指导读背 (1)指导表情朗读。 惜别——低沉、缓慢、留恋 痛别——悲愤、激昂转亲切、中速
【浙教版】六年级第十二册全册教案及计划(含课文目录).doc
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