记忆大师如何训练孩子的记忆

记忆是人类的一种心理活动，属于心理学或脑科学。记忆代表一个人对过去的活动、感受和经历的印象的积累。分类相称多种，主要以环境、时间、感知来划分。以下小系列组织记忆大师为你训练儿童记忆，希望对你有帮助。
记忆大师训练儿童记忆的方法
一个实验者用这三种方法让三组来自不同家庭的孩子记住了10幅画的内容。对于第一组孩子，他只告诉他们画在画上的是什么，没有给他们看画。第二组孩子则相反。只给他们看图片，不要告诉他们每张图片是什么。对于第三组孩子，他们既听又看。实验者不仅告诉他们画的内容，还向他们展示画。过了一会儿，实验者问三组中的每一组记住了多少幅画。
结果第一组记忆最少，只有60%；第二组略多，记忆70%；第三组记得最多，达到86%！这说明只听不看的孩子记得最少，只看不听的孩子记得多一点，听看的孩子记得最多。这只是两种感觉器官的结合，记忆效果要比只用其中一种好得多。所以，倘若帮助孩子一起调动所有的感觉器官，记忆效果会更好。
科学研究表明，人类大脑功能只有一小部分得到了开发和利用，人类脑细胞还没有得到充分利用。人的能力大多要从掌握方法开始培养，人的记忆能力的差距很大程度上是由记忆方法的差距造成的。人们常用的记忆方法大多只使用大脑左半球的部分功能，而右半球的功能只是偶尔使用。理论上，人的记忆潜能是无限的。有些人记忆力惊人的好，因为他们可以随着时间的推移训练自己的记忆，而且他们的大脑中有越来越多的记忆方法，结果，他们的记忆越来越好。因此，要想成功提高儿童的记忆能力，关键在于加强记忆方法的训练：
第一，有针对性的——明确短期记忆目标
人无论做什么，都要有目标。这个目标诱惑人，引导人，使人步入更高的境界。同样，家长也必须让孩子意识到，自己的学习总是有一定目标的，这是成功提高记忆效率的前提和基础。
那么，如何设定记忆的短期目标呢？关键是要学会安排记忆过程，把长期目标分成几个不同的短期目标，一个一个实现，一个一个飞跃。每当达到一个短期目标，就可以增强信心，提高记忆效率，提高记忆速度。当所有的短期目标都实现了，我们一直苦心追求的长期目标就在望了。对长期目标的接近无疑会更有力地激发记忆效率，从而更有效地提高记忆能力。
比如小学生想学英语，一般定个目标，——出国深造会觉得前途渺茫；倘若设定不同的短期目标，先完成容易的部分，比如每天学习10个名词，然后掌握动词、形容词、副词等。他会感到自信，觉得学习语言不再是一项枯燥的工作。他每一次克服困难成功，自信心都会增加，同时自信心也会激励他去争取更大的成功。用这种方法可以把各种学习记忆活动分成几个部分，让长期目标分解成几个不同的短期目标，由易到难，由浅入深，不断激发学习兴趣，增强记忆。小学生在学习过程中，给自己提出一个记忆目标，充分利用有意记忆，可以大大提高记忆效果。
第二，在理解的基础上记忆
在积极思索和深刻理解的基础上记忆材料的方法叫做理解记忆法。理解记忆的基本条件是对材料的思维加工。一些材料，如科学概念、范畴、定理、法规、历史事件、文学作品等。都有意义。人们在记忆这类材料时，一般不会逐字逐句地记忆，而是先了解其基本含义，即借助已有的知识和经验，通过思维进行分析和综合，掌握材料各部分的特点和内在逻辑联系，并将其带入已有的知识结构中，以保持记忆。理解和记忆的全面性、坚定性、准确性和快速有效性取决于学生对材料的理解。理解记忆的效果比机械记忆好。德国著名心理学家艾宾浩斯在记忆实验中发现，为了记住12个无意义的音节，平均需要重复0.5次；为了记住36个无意义的音节，需要重复54次；但是背六首诗480个音节平均只需要重复8次！这个实验告诉我们，凡是理解了知识的人，都能快速、全面、牢固地记住知识。不然死记硬背真的是吃力不讨好。理解记忆是建立在理解材料内容的基础上的。这种理解不仅仅指对材料的理解，还包括对材料各部分之间的逻辑关系以及材料与以往知识和经验之间的关系的理解。所以在背材料的时候，要尽量用“先理解，再背”的要求来打动孩子，而不是一开始就一个字一个字背。
第三，用直观的图像来记忆
根据心理学家的统计和研究，小学生擅长记忆特定的图像。直观生动的东西，尤其是视觉形象，很容易给孩子留下深刻的印象。所以，孩子在记忆一些抽象的东西的时候，要尽可能的结合详细生动的东西，在形象的基础上总结出普遍的结论。一个小学生说：他很快想起来他一个朋友的电话号码：33329916。问他是怎么想起来的，他回答说，这组数字表面上没有意义，但是把它们分解成几个部分，用他很认识的单词联系起来，就很容易记住了。比如3332是他居住地区的邮政编码，99是他居住的公寓号。他住在16号房间。几组数字加起来正好是33329916。
四、选定记忆方法
选择和挑选记忆材料，从而决定哪些主要记忆，哪些轻微记忆。这种记忆方法叫选择性记忆法。据说在古代，有些人记忆力特别好，甚至可以倒着背文章读回来。然而，郑板桥看不起这样的人，称他们为“无知的直男”。你不知道是什么意思？就是不分主次，轻重不分，不管有用没用，全脑子。
小学生每天接触太多的信息。并非所有这些信息都需要记忆。课本和笔记中很多详细的解释文字，很多同类型的习题，非重点内容，以及可以从其他公式推导出来的更复杂难懂的公式都可以忽略。这样，我们就可以集中精力记住考试中最重要、最有意义、最有价值的材料。佩妮需要佩妮的鼻子，记忆需要知识的鼻子。
所以要想取得好成绩，必须充分消化和理解所学内容，选择重点内容，牢牢记在心里。很多公式，定义，定理，定律都是本质，要理解，要牢记。他们往往以一为十，有举一反三的效果。有些人要强行背一些解题过程和答案，完全没有必要。考题千变万化，要求你灵活运用公式或定理，从不要求你死记硬背。学习好，记忆力强的人，往往善于抓住重点，抓住本质，组织材料。
V.相联存储器
当一件事与另一件事相似时，它往往会导致与另一件事的关联。把记忆材料和你经历过的事情联系起来，记忆效果会很好。在外语单词中，有相似的发音和意思，可以用来帮助记忆。辽宁黑山北关实验学校和北京景山学校在小学低年级试行了集中识字法，两年内可让学生阅读2500字和一般书报。这种识字法运用类似联想记忆法的原理，将形状、声音相近、能引起联想的单词编成组，如“阳、昌、昌、唐”、“情、清、请、晴、眼”等。每组汉字的右边都是一样的，每组汉字的汉语拼音也有共性。前一套汉语拼音后面是“ang”，后一套汉语拼音是“qing”，学得快，记得牢。
联想的方式有很多。相似联想、紧密联想、对比联想等不同方法可以用来指导儿童进行联想记忆。