现代速读的起源和发展简介

快速阅读，或者说“快速阅读”，现在大多叫“全脑快速阅读”。你知道速读最早的起源吗？想知道速读是怎么发展起来的吗？以下小系列为您整理现代速读的起源和发展，希望对您有所帮助。
一、现代速读的起源
首先，快速阅读起源于美国，是为了适应20世纪初“经济大浪潮”和“文化大浪潮”的冲击而产生的，社会生活节奏明显加快。
那时候刊物数量猛增，倘若读者依赖传统的阅读方式阅读，就要跌入浩瀚的书海，被信息淹没。然而，速读的初步研究过程非常缓慢。后来，一个模仿实验使人们认识到眼睛瞬间感知能力的巨大潜力，从而解决了速读的基本问题——眼睛具有高速识别文字的能力。
当时，美国空军的心理学家和教育学家发明了一种叫做速度计的装置，用来训练飞行员识别飞机。他们惊讶地发现，当一个像灰尘一样小的飞机图像以1/500秒的速度出现在屏幕上时，受过训练的普通人可以区分它。
当读者得到这些信息后，立刻意识到这是快速阅读的一大成就。他们决定将这一成果应用到快速阅读训练中，并使用上述类似猫和老虎的装置和方法。他们还发现，当字母的大小逐渐减小，出现时间缩短到屏幕上同时出现4个非常小的字母，出现时间只有1/500秒时，受训者仍能认出它们。
这个结果证明，受过训练的普通人一分钟能分辨12万个字母，倘若按平均每个单词6个字母计算，相称于2万个单词；美国人的平均阅读速度是每分钟——，200字，只有1%。可见人的阅读速度潜力很大！
二、速读在美国的发展
二战后，随着美国经济、科技、文化的进一步发展，快读开始进入普及阶段。起初，世界著名的哈佛大学开设了第一个快速阅读培训班。在它的推动下，这种培训课程在世界各地的大、中、小学普及开来。国家和各种基金会纷纷投入，集中一批专家学者进行研究推广，兴办学校，出版专著，设立学位，使这门新学科迅速成长起来。目前美国有专门研究和教授快速阅读的速读学院，可以给学习者博士学位。现代计算机和多媒体技术也在快速阅读的训练中发挥作用，使训练过程更加有趣、丰富多彩和有效。
目前，美国80%以上的高校都开设了快速阅读课程，许多中小学都将快速阅读纳入教学计划，让学生尽快掌握这种高效的学习方法和工作方法。由此可见，快速阅读这一新兴学科在美国得到了社会各界的广泛认可，学术地位很高。
三、速读在法国的发展
在法国，国际速读协会于1966年在巴黎成立。许多学者从语言学、心理学、生理学、哲学、社会学等角度研究阅读的本质、阅读的心理特征和阅读效果的优化，以解决阅读设计、阅读指导等详细问题，设计了各种快速阅读、快速学习的训练方案。同年，《快速阅读课本》被指定为教材，分发给全国。到了20世纪70年代，速读法已经成为法国的一门独立学科，并被列入国家重点科研项目。20世纪80年代初，法国在全国各地的小学实施了“创造性阅读法”，旨在通过运用儿童的文化知识和应用知识的能力来培养儿童的独立阅读能力。
四.前苏联的发展
前苏联也是较早开展快读研究和普及的国家。早在20世纪20年代，勒贝斯写了《脑力劳动入门》，波瓦宁写了《如何读书》，乌斯诺夫写了《提高口语和书面语的技巧》等书，呼吁社会各界对快速阅读给予足够的重视。
1966年，敖德萨的两个研究咳嗽的世代雇佣了一只新的蝎子来支持魔蝎，并砸碎了孟赢亲布朗的苗圃、脑木、好铀和股骨粗隆间的弯曲亭来炖暴君木。1970年代号为“Quantum-700”的测试组测试表明，经过一定时间的训练，阅读速度是可以提高的，后来他们又训练了四五百人，大部分人的阅读速度提高了两三倍。
此后，前苏联各地都建立了速读实验室和速读学校。他们重视中小学的普及工作，将快速阅读作为正式课程纳入教学计划，取得了丰硕的成果。1982年，前苏联在新库兹涅茨克召开了一次关于快速阅读的科学实验会议。来自各共和国的200多名研究人员和教师出席了会议，60多人在会上发表了演讲。本次会议对快速阅读的理论研究和进一步发展起到了很大的推动作用。
5.快速阅读在英国的发展
在英国，剑桥大学应用心理学研究中央引进了哈佛大学的教学方法并加以改进。电影的长度用来控制阅读材料在屏幕上的出现时间，电影教学法用来开设成人快速阅读培训班，使这种方法有了新的发展，并得到了更大的推广。
不及物动词日本速读的发展
在日本，速读专家有贾古慈、陆天宪、田其仁、佐藤郑泰等。分别从韩国和美国引进快速阅读方法，组织团体，开办学校，出版专业教材和配套音像带，开展快速阅读的研究和推广，培养每分钟阅读1万至2万字的快速阅读专家。
为了促进快速阅读的发展，日本速读协会还建立了类似围棋的速读段位，分别授予不同阅读速度的玩家一到四段位的称号。快速阅读在日本已经成为一种趋势。“新日本速读协会”标榜：“提倡速读法是时代潮流”。'