有趣的生物共栖现象语文教案

有趣的生物共生语文教案

作为一名教师，可能需要准备教学计划，这可以有效提高他们的教学能力。怎么写教案才能更好的发挥其作用？以下是边肖收集的关于生物共生现象的有趣语文教案，欢迎大家分享。

有趣的生物共栖现象语文教案1
教学目标：

1.认识这节课的六个新单词。

2.了解课文中生活在一起的三种生物，找出生活在一起的原因，激发学生阅读科普文章的兴趣。

教学过程：

一、兴趣的引入

1.介绍：同学们，自然界有一个很有趣的现象。你想知道吗？这节课我们将一起学习30课。(板书)

2.一起读题目，读“栖”字的读者。

3.解决问题，谁能根据上课前咨询过的信息来说说什么是共生？

第二，阅读开头的文本，感知内容

1.学生选择自己喜欢的方式阅读课文，喜欢怎么读就怎么读，准确流畅地阅读课文。

2.阅读和交流。

(1)让学生选择自己感兴趣的段落。

(2)看课文你知道什么？

(3)提出自己不懂的问题，和小组里的同学交流。

第三，仔细阅读课文，探索和解决疑问

1.学习第一自然段。

(1)读第一个自然段，说出你读过的内容。(理解“滑稽”、“水火不相容”、“难以置信”、“和谐相处”这几个词。)

(2)带着感情大声朗读

2.重点放在2-4个自然段。

(1)默读课文，思索；这篇课文讲述了哪些动物生活在一起。为什么这些共生现象很有趣？他们住在一起的原因是什么？

(2)小组内的讨论和交流

(3)全班交流，老师指导，打分。

在学生回答的基础上，教师指导他们掌握以下几点：

(1)第二自然段讲犀牛和犀牛鸟如何成为好朋友。

犀牛的皮肤很薄，常常会有吸血的苍蝇、苍蝇等昆虫钻进去。这些昆虫产卵，生蛆，使它们躁动不安。犀牛啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵，可以对犀牛进行监视和报警。于是大犀牛和小犀牛鸟成了一对好朋友。

引导感情阅读第二自然段

(2)第4段讲述了鳄鱼和燕雀是如何和谐相处的。

鳄鱼的牙齿常常充满残渣，牙齿和嘴巴又痛又痒。当鳄鱼张开大嘴时，燕子飞到鳄鱼的嘴里，啄它的牙齿。这样燕子鸟吃饱了，鳄鱼的牙齿也不痛了。

引导感情读第三自然段。

(3)第三段讲述了库祖和金老鼠是如何成为好朋友的。

春夏两季，Kuzu去金鼠洞产卵孵化，在洞里孵蛋。金老鼠不仅不伤害库祖的蛋和小鸡，还会照顾它。这两个好朋友直到小鸟飞走才分手。金鼠收留库祖不赚钱，但是喜欢听库祖唱歌。

指导你情绪化地阅读第四段

第四，玩动物，编玩教材剧，加深对课文的理解

1.从课文中选择一对共生动物，自愿扮演角色，在小组中编演儿童剧。老师的巡视指导。

2.按名字显示在课堂上。

V.总结和扩展

1.本文主要讲述犀牛与犀牛鸟、鳄鱼与燕子、苦足与金鼠之间有趣的共生关系。自然界有许多有趣的现象。倘若你知道生物学中其他有趣的现象，告诉你的同学。

2.学生交流收集到的其他有趣现象。

有趣的生物共栖现象语文教案2
教学要求

1.学课文，了解共生现象，找出共生的原因，进一步了解生物学其他有趣的现象，激发学生对自然的热爱。

2.继承培养学生收集数据和处理信息的能力。

3.准确流利地阅读课文。

重难点和重点

1.学习课文，了解共生现象，找出共生的原因，进一步了解生物学其他有趣的现象，激发学生对自然的热爱。

2.继承培养学生收集数据和处理信息的能力。

课时划分

1课时

首先，展示挂图或播放视频

(1)看图：图上有哪些动物？你能告诉我们一些关于这些动物的特征吗？

(2)他们在干什么？

健康：图为一只犀牛和一只鸟。犀牛生活在热带雨林和沼泽中。它们大约5米高，2米高，1吨多重。它们巨大的头部有尖角。它如此凶猛，连豹子、狮子和大象都不敢惹它。

黑鸟在犀牛身上跳来跳去，在这里啄来啄去。

老师：对，这种鸟叫犀牛鸟。他们在为犀牛捕获犀牛皮褶里的昆虫和蛆卵(见图了解)。犀牛皮不痒，很惬意。

于是他们成了一对好朋友。这只鸟也很智慧，只要它感觉到周围有动静。他惊讶地飞了起来，不停地尖叫着，以保持对犀牛的警惕。

多有意思！很难相信一个是凶猛强盛的野兽，一个是无比弱小的小鸟。他们可以朝夕相处，和睦相处。然而，在生物世界中有这样一个有趣的现象。科学家称这种现象为“共生”(板块：共生)。今天我们来学一门新课：30:有趣的共生。

第二，自由阅读，完成训练。

1.在课文中画出新单词，并准确地读出发音。

2.不理解的话，在上下文中理解或者允许讨论解决。

3.说说文中有哪些生物生活在一起？

第三，关于自学的报告。

1.使用新单词卡(或小黑板)检查发音。

早晚沼泽牛虻残(zh)

相处，叠(zh)，蛆(QS)，剔牙

2.说说以下单词的意思。

朝夕相处：朝夕相处。

和睦相处：团结友爱相处。

牛虻：一种昆虫的名字。它像苍蝇一样生长，生活在野草中。雄性吸植物汁液。雌性吸人和动物的血。

蛆：苍蝇的幼虫。

孵蛋育雏；鸟类躺在蛋上，利用体温将胚胎发育成小鸡。

4.课文讲述了三对生物的共存(学生教师板)

凶，强，弱

犀牛————犀牛

共存{鳄鱼————燕子千鸟(牙签鸟)

金鼠————白舌鸟

这三组动物都很小。前者属于强者，后者属于弱者。(板：凶弱)他们是怎么相处的？

第四，再读一遍课文，找出两者共存的原因以及其中包含的“兴趣”。

1.从214个自然段落中选择一个开始学习。

(1)自由阅读段落，画出陈述理由的语句，反复阅读。

(2)用自己简洁的语言总结原因。

2.自学报告。

(1)通过名字阅读你的厕所声明，准确发音并评估。

(2)用自己的语言总结原因。

第二自然段：犀牛鸟为犀牛啄走寄生性昆虫和蛆卵，帮助犀牛看守。

第三自然段：颜千鸟为鳄鱼捡起粘在鲜鱼牙齿上的残渣。

第四自然段：库祖为金鼠唱歌，金鼠为百舌照顾蛋和小鸡。

5.你知道哪些生物是共生的吗？请举例说明。

健康：地衣是真菌和藻类的共生组合。

健康；白蚁及其肠道鞭毛虫。

健康：寄居蟹和海藻。

6.生物除了共生，还有哪些有趣的现象？

有共生，有寄居，有互利。或者个别动物的有趣现象；如雁飞进字形；大象为什么喜欢在身上画画？鸭子走路时会摇晃和摇晃.

七.总结。

大自然充满了神秘和乐趣。我希望学生们努力学习科学知识，探索未来的奥秘，在不久的将来为祖国做出贡献。

八、作业。

1.准确流利地阅读课文。

2.给家里人讲讲“普通手柄”的现象。

3.阅读课外书，了解其他生物学知识和其他有趣的生物学现象。

黑板设计：

30 *有趣的生物共生现象

(凶猛而强盛)(极其弱小)

犀牛————犀牛

共存{鳄鱼————燕子千鸟(牙签鸟)

金鼠————白舌鸟

探索大自然的奥秘