关于国内外快速阅读的发展

倡导速读的出发点是提高教学效率和学生素质，以适应信息社会的需要。随着时代的飞速发展，快速阅读应运而生。你知道快速阅读的产生和发展吗？速读出现后，世界上有哪些国家积极推动速读的发展？以下小系列将梳理海内外快速阅读的发展，希望对你有所帮助。
国外快速阅读的发展
1.快速阅读在美国的发展
二战后，随着美国经济、科技、文化的进一步发展，快读开始进入普及阶段。起初，世界著名的哈佛大学开设了第一个快速阅读培训班。在它的推动下，这种培训课程在世界各地的大、中、小学普及开来。国家和各种基金会纷纷投入，集中一批专家学者进行研究推广，兴办学校，出版专著，设立学位，使这门新学科迅速成长起来。
目前美国有专门研究和教授快速阅读的速读学院，可以给学习者博士学位。现代计算机和多媒体技术也在快速阅读的训练中发挥作用，使训练过程更加有趣、丰富多彩和有效。
目前，美国80%以上的高校都开设了快速阅读课程，许多中小学都将快速阅读纳入教学计划，让学生尽快掌握这种高效的学习方法和工作方法。由此可见，快速阅读这一新兴学科在美国得到了社会各界的广泛认可，学术地位很高。
美国国会将20世纪90年代命名为“大脑的10年”，布什总统批准了这项立法。21世纪，布什政府在一项社会调查中发现，超过一半的美国儿童阅读能力达不到及格线。在意识到问题的严峻性后，2002年，布什总统提出了一项决议，并由美国国会通过。从2004年到2008年，政府投资50亿美元提高学生的阅读能力，用于促进8-16岁的儿童广泛提高阅读能力。每个孩子在三年级的时候都被要求学会快速阅读。2004年，美国政府拨款10亿美元帮助各州开展阅读计划；2005年预算增加到11亿美元，可见世界最大强国对提高中国人学习能力的重视程度。
2.欧洲速读的发展
在英国，剑桥大学应用心理学研究中央引进了哈佛大学的教学方法并加以改进。电影的长度用来控制阅读材料在屏幕上的出现时间，电影教学法用来开设成人快速阅读培训班，使这种方法有了新的发展，并得到了更大的推广。
在法国，国际速读协会于1966年在巴黎成立。许多学者从语言学、心理学、生理学、哲学、社会学等角度研究阅读的本质、阅读的心理特征和阅读效果的优化，以解决阅读设计、阅读指导等详细问题，设计了各种快速阅读、快速学习的训练方案。
同年，《快速阅读课本》被指定为教材，分发给全国。到了20世纪70年代，速读法已经成为法国的一门独立学科，并被列入国家重点科研项目。20世纪80年代初，法国在全国各地的小学实施了“创造性阅读法”，旨在通过运用儿童的文化知识和应用知识的能力来培养儿童的独立阅读能力。
3.前苏联速读的发展
前苏联也是较早开展快读研究和普及的国家。早在20世纪20年代，勒贝斯写了《脑力劳动入门》，波瓦宁写了《如何读书》，乌斯诺夫写了《提高口语和书面语的技巧》等书，呼吁社会各界对快速阅读给予足够的重视。
1966年，敖德萨的两个研究咳嗽的世代雇佣了一只新的蝎子来支持魔蝎，并砸碎了孟赢亲布朗的苗圃、脑木、好铀和股骨粗隆间的弯曲亭来炖暴君木。1970年代号为“Quantum-700”的测试组测试表明，经过一定时间的训练，阅读速度是可以提高的，后来他们又训练了四五百人，大部分人的阅读速度提高了两三倍。
此后，前苏联各地都建立了速读实验室和速读学校。他们重视中小学的普及工作，将快速阅读作为正式课程纳入教学计划，取得了丰硕的成果。
1982年，前苏联在新库兹涅茨克召开了一次关于快速阅读的科学实验会议。来自各共和国的200多名研究人员和教师出席了会议，60多人在会上发表了演讲。本次会议对快速阅读的理论研究和进一步发展起到了很大的推动作用。
4.韩国速读的发展
欧美国家对速读的研究和推广起步很早，采用机械、光学、电子等现代手段进行教学，但学生的一般水平只能达到每分钟几千字，很少有人能达到一万字以上。韩国速读专家金龙镇老师(也译作金永贞)将速读训练效果推至每分钟一万字以上，大面积取得优异的教学效果。在韩国，金龙镇将气功的强身健体、开启智慧、提高智力的功能与快速阅读结合在一起，使之更好，教学效果大大提高，远超欧美。
韩国政府认识到快速阅读方法是一项宝贵的成就。1981年12月，《私人工场法》允许使用速读课程作为教学科目，在此基础上建立的速读学院和速读工场也得到承认。教育委员会也推荐速读法，这使得它被列入许多中小学的特别活动中。
一个老师一旦有资格做速读讲师，工资就会增加。那些成为全职速读讲师的工资将是以前的两倍。所以从事教育的人，在中小学老师的带领下，尽可能快地学会阅读。
而且在韩国，各种组织，无论是政界、军界还是商界，都希望通过快读训练来提高自己的学习和工作效率。持有快速阅读讲师证书的官员可以获得除技能徽章之外的特别津贴。所以几乎所有城市都有几十所学校教快读，光首尔就有。
在韩国，一年一度的“最佳快速阅读比赛大会”对快速阅读起到了很大的促进作用。来自全国各地的约200名预选选手聚集在首尔进行比赛，KBS(韩国广播电视)向全国直播了会议。
比赛时根据年龄水平制定规则和标准、阅读速度和理解记忆程度。1983年的获胜者是一名一年级的中学生。他在60分钟内读完9本书，共114万字，对书内容的理解和记忆达到60%以上。
5.日本速读的发展
在日本，速读专家有贾古慈、陆天宪、田其仁、佐藤郑泰等。分别从韩国和美国引进快速阅读方法，组织团体，开办学校，出版专业教材和配套音像带，开展快速阅读的研究和推广，培养每分钟阅读1万至2万字的快速阅读专家。
为了促进快速阅读的发展，日本速读协会还建立了类似围棋的速读段位，分别授予不同阅读速度的玩家一到四段位的称号。快速阅读在日本已经成为一种趋势。“新日本速读协会”标榜：“提倡速读法是时代潮流”。
快速阅读在中国的发展
1.台湾速读发展
在中国，台湾省的一批有远见的学者最先研究并普及了快速阅读。1964年，美国的速度是
教育界有人开始研究快速阅读，新闻界有人积极推广快速阅读，出版界有人开始出版介绍快速阅读的书籍，还有人把一批“速读机”引进美国进行快速阅读训练。最有影响的是和他的王速读出版社。王梦实毕业于“中国文化学院中文系”，在速读专家慕容燕的指导下学习中文速读。
1967年慕容燕去世后，王梦实继承了他的制度，继承研究和普及速读，创立了一套系统的理论、方法和体系，为社会各界培养了大量速读人才。到20世纪80年代，学生总数已经超过10万。
他还创办了王速读出版社，出版了10多种不同对象的速读教材。除了自己的作品之外，他的老师颜慕容写的《中国邮报》和他的学生刘振坤写的《速读与你》也很有影响力。他还开发了一种用于快速阅读训练的视觉训练机。
1968年，台北师范学院附属小学校长谭大石女士开始研究推广快速阅读，写了一本书《速读自练法》，并在自己的学校进行了大规模的教学实验。
她的实践证明，经过训练，初中生的阅读速度可以达到每分钟300 ~ 400个单词，初中生可以达到每分钟1000个单词，高中生可以达到每分钟2000个单词，最快的可以达到每分钟8000个单词。在台湾省速读教学观察会上，学校在36个班级进行了公开示范教学，证明了大面积推广普及速读的可能性和现实性，其理论和实践意义不容低估。
2.快速阅读在中国的发展
改革开放以来，快速阅读在中国逐渐发展起来，研究和普及的成果越来越显著。这门新学科正被越来越多的人所认识和接受。
快速阅读在中国已经探索和研究了十多年。
1980年，翻译了前苏联的库兹涅佐夫和何莫夫合著的《如何激发您的速读潜力》。
1981年，著名语言学家、中国教育家张志公指出：“拥有阅读和阅读的能力不再是天才和天才的事情，而是每个人都能够而且应该拥有的阅读能力。”同年，黄绍良、许、合作翻译美国速读学院院长卡特勒博士的专著《速读教学》。黄绍良、徐编《速读法》。
1982年，时任中共中央总书记的胡耀邦在与年轻干部谈话时指出：“我认为要培养快速阅读的能力和习惯。可以快速阅读的书很多，快速阅读的能力是可以培养的。”
1984年，河南省成立了快速阅读研究会，并在一些学校开设了快速阅读班。
1985年，前苏联快读专家库兹涅佐夫和何莫夫的专著《加快您的阅读》由翻译，中国青年出版社出版。
1986年，卢宝元在《汉语快速阅读》杂志上发表了一系列关于快速阅读法的讲座。1987年，卢振义主编的《快速阅读法》作为金州记忆研究会主办的“三快”教材之一出版。
1988年，日本快读专家陆田赠送的《语文教学通讯》由吴翻译，上海文化出版社出版。同年，快速阅读专家、特级教师程撰文，由中国铁路出版社出版《快速阅读》。此后，他先后编写了与中学语文教学相结合的快速阅读教材，成为我国中学快速阅读与正式语文教学相结合的先驱，其科研成果多次获得奖励。
他提出的“在语文教学中有必要提高中学生的阅读速度”的主张已被纳入现行的中学语文教学大纲。四川词典出版社出版了李德成主编的《实用速读法》，其中快速阅读法是阅读方法的重要内容。
今年，江苏省东台师范学校开始开展气功拼图教学实验，快速阅读是其中一项重要内容。后来，冯雪在题为《高效阅读能力训练》的实验报告中写道：“阅读能力测试结果：1990年10月，实验班的学生开始在气功作用下进行快速阅读记忆训练。一段时间后，全班平均阅读效率(阅读效率=阅读速度理解记忆率)从每分钟60.2个单词提高到689.3个单词，提高了10.45倍。”(《阅读辞典》杂志，第13卷，第6期，第195页)
1989年，由王彦良、陈俊杰翻译，新华出版社出版了日本快读专家贾古慈的《开发右脑提高素质》。同年，胡译《马奈》《气功》，陕西人民出版社出版。
1990年，日本快读专家佐藤郑泰的《神奇速读记忆法》由三联书店出版。同年，赵玉安主编的《高效速读法》由学院出版社出版。本书主要参考日本快读专家佐藤泰生主编的《使大脑敏捷的速读法》和台湾省艾天喜主编的《超级速读术》。
1991年，与盛合作翻译了《速读术》，由福建教育出版社出版。
1992年，浙江儿童出版社出版了浙江省舟山市特聘教师乐的《惊人的速读术》。这本书浅显易懂，既有理论提示，又有实验引用；还有教学实例，生动有趣；分级训练的点和目标更多等等。编排的内容更详细，可读性和实用性更好。
同年，朱译自美国Schefte的《速读教育指南》，由中国国际广播电台出版社出版。《小学速读教学》，由速读专家颜、易明慧合著，今年也由四川儿童出版社出版。这种训练方法的特点是与中学语文教学同步，由易到难，由分到合，循序渐进，逐步完善。将速读教学正式纳入中学语文教学也是一种有益而成功的尝试。安徽人民出版社还出版了申会等人合著的《自学快速阅读法》。
1993年，知识出版社出版了程、石主编的《初中四级台阶速读训练法》。它的特点不仅是一般的快速阅读方法，还有各种风格的快速阅读方法。山西教育出版社还出版了王玉红主编的《高效阅读》，其中快速阅读是重要内容之一。
1994年9月20日和2002年6月21日《超快速阅读法》分别报道了速读速记的方法和实例。
1995年，香港脑潜能中央主席谢佳安撰写的《现代快速系列学习方法》简体版由科学出版社出版。书中有一半解释了“有效的阅读方法”，速读是其重要内容之一。同年，由李翠微、李庾南、朱福来翻译的《加藤星期一在日本》一书由中国青年出版社出版。
1997年，顾、陈标、翻译了新西兰德莱顿和美国沃斯合著的《光明日报》，由上海三联书店出版。快速阅读是这本书的主要内容之一。
2000年，海内机构开始正式尝试速读和速记的培训项目。
2003年，河北省石家庄市成立雷泽教育速读速记培训学院，成为全国少有的培训效果和记忆效果明显的机构。成为海内唯一能让普通学生每分钟阅读10000 ~ 30000字以上的专业机构，读一遍就能达到75%~90%的理解和记忆。