右脑藏着什么秘密

右脑的发育一直是热门话题，那么右脑到底隐藏着什么秘密呢？现在，让我告诉你答案。欢迎阅读。
如何全方位开发右脑
右脑的五官隐藏在右脑底部，可以称为“本能五官”，控制自主神经和宇宙波的共振等。这和潜意识有关。右脑用图像处理接收到的信息，可以瞬间处理，所以可以一起处理大量信息(心算、速读等)。是右脑处理信息的表达方式)。普通人右脑的五官受左脑的理智控制和压制，难以发挥已有的潜在本能。而懂得用右脑的人，可以通过听声音来辨别颜色，或者想出图像、气味等等。心理学家称这种情况为“联觉”，是右脑的潜能。按照广大网友的做法，平行法肯定能看到多层。当你看到第六层的时候，你会觉得最里面的一层图像离你的视线很远，尤其是像“无底洞”这样的图片，比只看到第一层要好得多。
第一，波感应法
科学研究表明，打开右脑最关键的一步是诱导脑电波进入波状态。当脑波处于波状态时，就是最好的学习状态和状态。当孩子的脑电波处于波状态时，右脑的潜意识可以发挥强盛的优势，快速接收信息，使孩子保持高度集中的状态，发挥无限的创造力和想象力，使孩子变得积极、乐观、专注于学习。因此，倘若我们利用科技手段促进儿童右脑波的产生，并有意识地加以应用，就有可能激活儿童的右脑。它能发出独特的光和声音频率，诱导人类脑电波在没有意识的情况下快速进入波状态，有效开发右脑潜能。
第二，刺激指尖
人体的每一块肌肉在大脑层都有自己的神经中枢，其中手指运动中枢占据大脑皮层最广泛的区域。因此，手的动作越复杂、精致、纯熟，大脑皮层就能建立越多的神经联系，从而使大脑更智慧。因此，训练孩子的手部技能对发展智力非常重要。双手自然成为大脑的“老师”。
第三，最佳时间法
要知道在一天中最好的时候培养右脑是事半功倍的。潜意识很容易被微小的图像所左右。我们可以在右脑最有可能接收信息的时候，在爱和鼓励的氛围中，充分利用右脑的敏感性。能让人体深度放松，让信息直接进入右脑的时间段有：清晨、午睡(儿童)、就寝、睡眠过程。
全方位开发右脑的方法越来越多。开发右脑可以提高记忆力3-50倍，节省70%的学习时间。因此，越来越多的人将这些全方位的右脑开发方法运用到生活和学习中。
我们如何记住这些复杂的汉字
专家告诉我们，记住英语单词比记住汉字容易多了！
当然，这种记忆需要一个诀窍——。倘若你愿意，掌握这个窍门真的是小菜一碟！
刚拿到的时候，我不相信它会有这么大的功效。看他的记忆模式，感觉复杂而不是简朴。但是当我看了他的宣传资料，不到三分钟就写下五个英文单词的时候，就觉得这种背法真的很好玩。两个星期过去了，再想起这五个字，神奇的是没有比——更差的字母，让我又认识了学位证。
当旭日风暴英语网学卡卖的很好的时候，很多家长还是有我最初的疑惑。其实很简朴：去天津街新华书店等示范区看看。俗话说，听耳朵是假的，而眼见为实。
科学基础
在证明我们每天能记住300多个英语单词之前，让我们来看看我们的大脑，它由——个左右脑组成。加州理工学院的罗杰史培提出人脑左半球和右半球理论获得诺贝尔奖：左脑进行抽象思维，右脑进行形象思维，右脑的记忆速度和记忆容量是左脑的100万倍。
世界各地的心理学家和教育工作者都在探索如何充分利用人类右脑的优势来提高学习效率。比如保加利亚心理学家的音乐暗示课，他的学生一天背了1200个英语单词，第二天考试的记忆保持率为96.7%。在过去的20年里，更有效地记忆英语单词的方法应运而生，如门萨记忆法。而那些记忆方法是让学生自己把英语单词形象化，或者合理拆分，或者做成故事或者画漫画，由于其可操作性等因素，很难普及。
近年来，海内心理学家、记忆学家和英语教师合作，利用国际领先的脑科学研究成果，将初高中多版英语教材中的词汇模块化，编织成生动有趣的故事，并绘制成漫画。《旭日风暴英语》——经过六年的努力，把抽象记忆英语单词的学习过程变成了欣赏漫画故事的视觉过程。学生能快速、牢固地记忆，可操作性强，任何一个普通学生一天能背300 ~ 1000个英语单词，不容易忘记。这是一项开发右脑、提高学习效率的科技成果。学生可以在短时间内消除新单词的障碍，增加阅读量，全面提高英语水平。
时间验证
2003年，课题组从山东省淄川一中、一高招收了25名学生“志愿者”，科学合理地规划了学习和复习的时间。学习后9小时内复习3分钟，相称于5天后复习20分钟，让学生学会科学的时间管理。结果，所有的学生都在7个班里完成了整个学期的英语单词学习任务，有些学生还学习了下学期的一些单词。实验结束后10天，从所有学过的单词中随机抽取100个英语单词，100个中有7个，98个中有6个，平均92.4个。
2004年寒假，课题组在陕西高新中学进行了一次学习实验。全班49个同学在学习前都考了词汇？虽然是重点班，但是因为是下学期的单词，全班平均成绩26.86？其中25到35分的学生居多。学习六天(每天一小时)，再做一次测试？结果全班平均分上升到98.88？其中46人满分，占全班总人数的94%？效果非常显著。
考虑到以上两个实验：一个是由自愿申请者组成的小班，另一个是重点高中的重点班，没有更普遍的代表性，在介绍之前，课题组在大连四中初二五班进行了一个实验，全班都参加，要求所有学生在第二学期和下学期分七节课完成所有英语单词的记忆。结果：第一节理论课结束后，学生从第二节到第七节课(共6节课，每天一节课，共6天)独立学习。结果：100分3人，90分以上12人，全班平均80.1分。可以说，大连四中的实验结果充分验证了普适性。