统计学案例与实训教程.pdf 作者-梁超186页

内容简介：
    本书主要从实训和案例两部分介绍了数据的收集、数据的整理、数据的处理以及统计图，描述性分析，相关和回归分析，动态数据分析和SPSS 操作等内容。重点突出了SPSS 软件对统计学数据的整理、输入、分析的操作方法。
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    总 序,前 言,目 录,实训篇,第1 章 导论,第2 章 数据的搜集,第3 章 数据的预处理,第4 章 数据的整理,第5 章 统计图,第6 章 数据的概括性度量,第7 章 回归分析,第8 章 动态数列分析,第9 章 SPSS 的统计学实训,案例篇,【案例一】2010 年中国人口结构统计报告,【案例二】青岛市第六次人口普查方案,【案例三】上市公司年报数据分析案例,【案例四】德州学院创建平安和谐校园问卷调查,【案例五】关于全国劳动力受教育程度情况的分析,【案例六】个人投资者选择证券组合的理由,【案例七】中华人民共和国2012 年国民经济和社会发展统计公报（节选）,【案例八】黄河家用电器厂产品竞争能力分析,【案例九】我国农村居民的收入水平差异,【案例十】农村居民收入与消费的关系,【案例十一】我国社会消费品零售总额分析,【案例十二】预测食品和饮料的销售量,【案例十三】解读2010 年天津市的价格水平,【案例十四】全国农村居民的人均纯收入变动的因素分析,【案例十五】美国劳工部劳工统计局,参考文献
文本摘要：
    21世纪高等学校经济管理类规划教材高涵园团统计学案例与实训教程O梁超主编PRACTICEOFSTATISTICS中国工信出版集团人民邮电出版社21世纪高等学校经济管理类规划教材面涵图团统计学案例与实训教程O梁超主编PRACTICEOFSTATISTICS人民邮电出版社北京图书在版编目（CIP）数据统计学案例与实训教程／梁超主编、一北京：人民邮电出版社，2016.121世纪高等学校经济管理类规划教材.高校系列ISBN978-7-115-40368-1D统·Ⅱ.梁·山：统计学一高等学校一教材下.0C8中国版本图书馆CIP数据核字（2015)第207512号内容提要统计学是一门关于搜集、整理、分析数据并从数据中得出结论的学科。本书全面、系统地介绍了统计学的基木理论、基木方法和案例应用。其内容包括导论、数据的搜集、数据的预处理、数据的整理、统计图、数据的概括性度量、回归分析、动态数列分析、SPSS的统计学实训。本书在统计资料的搜集、整理中通过实训介绍了统计资料的汇总、统计图的绘制方法、常见统计指标的计算和SPSS的统计应用本书适合作为经济类、管理类各专业统计学课程的教学用书，也可作为从事社会、经济和管理等研究和实际工作人员的参考用书。编梁超责任编辑许金霞责任印制沈蓉彭志环人人民邮电出版社出版发行北京市丰台区成寿寺路11号邮编100164电子郎件315@ppress.com.cn网hhtp://wwwpipress.com.cn北京隆昌伟业印刷有限公司印刷，开本：787x10921/16印张：11.52016年1月第1版字数：260干字2016年1月北京第1次印刷定价：29.80元（010)81055256印装质量热线：读者服务热线：；(010)81055316反盗版热线：（010）81055315山东省基于四位一体理念的创业教育创新实验区系列教材编委会任：主季桂起副主任：相子国、郑晓燕员员：（以姓氏笔画为序)王能王艳芹刘士全左力任天晓吕志轩张玉红李玉霞武兵杨颖杨淑萍彭萍主霍爱英总序人才培养质量是大学的生命线，人才培养模式改革是大学发展永恒的主题。作为一所地方性、应用型本科院校，人才培养的优势和特色，决定着学校的发展方向和前途命运。自2007年3月起，德州学院组织全体教授认真学习了《教育部、财政部实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》和《教育部关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》两个重要文件，并先后出台了《德州学院关于深化教学改革，全面提高教学质量的意见》《德州学院关于人才培养模式改革的实施意见》和《德州学院人才培养模式创新实验区建设与管理办法（试行)》三个执行文件。2009年初，德州学院决定集全校之力，开展经管类创业型人才培养模式创新实验区建设工作.德州学院于2011年3月17日制订了《关于培养创新性应用型人才的实施意见》，提出了创新性应用型人才的教育改革思路。2011年10月，德州学院决定以经管类创业型人才培养模式创新实验区的建设为试点开展实验区建设工作。同时学院还明确指出经管类创业型人才培养模式创新实验区的任务：扎实开展经管类创业型人才培养模式的理论研究和实践探索，总结培养创新性应用型人才的经验和教训，为创建山东省应用型人才培养特色名校提供理论支撑和工作经验。2012年8月，该实验区（基于四位一体理念的创业教育创新实验区）被山东省教育厅评为省级人才培养模式创新实验区，从我国日前的经济发展战略以及当前的社会、经济等现实情况来看，我国急需培养经管类创新性应用型人才。我国经济正处在从工业化初期向工业化中后期转变的过程中，以培养基础扎实的专业型人才为主要目标的人才培养模式暴露出了不能满意社会多元化需求的缺陷，从而造成了大量经管类学生就业困难的局面。经管类人才培养模式的改革，首先需要转变教育理念。教育不能局限于知识的传授，教师的作用应该是培养学生的自学能力，注意发据学生的特长，形成良好的个性品质，要树立培养学生创新与创业精神的教育理念。其次,要调整培养目标，应该以适应地方经济和社会发展变化的岗位工作需要为导向，把培养目标转向知识面宽、能力强、素质高、适应能力强的复合型创业人才；把质量标准从单纯的学术专业水平标准转变为社会适应性标准。最后，要改变培养方式，要与社会对接和交流，要从封闭式走向开放式。同时，应该加快素质教育和能力培养内容与方法的改革，全面提升学生的社会适应能力和应变能力。通过经管类人才培养模式的改革，旨在把学生培养成为具有较高的创新意识，长于行动、敢担风险，勇担责任、百折不烧的创新创业型人才.人才培养方案的改革是人才培养模式改革的首要工作。创新实验区课题工作小组对德州学院经管类创业型人才培养目标从政治方向、知识结构、应用能力、综合素质、就业岗位办学定位、办学特色七个方面进行了综合描述，从经管类人才培养的知识结构、能力结构和综合素质三个方面进行了规格设计，针对每一项规格制订了相应的课程、实验、实训、专业创新设计、科技文化竟赛等教学培养方案，形成了以能力为主干、创新为核心，知识、能力和素质和谐统一的理论教学体系、实践教学体系和创新创业教学体系.人才培养内容与方法的改革是人才培养模式改革的核心内容。创新实验区课题工作小年提出，要以经管类创业型人才培养模式创新系列教材的编写与使用为突破口，利用3-5年时间初步实现课堂教学从知识传授向能力培养的转型。这标志着德州学院人才培养模式改革进入核心和攻坚阶段，这既是良好的机遇，又面临着巨大的挑战，这套经管类创业型人才培养模式创新系列教材的编写基于以下逻辑过程：德州学院经济管理系率先完成了创新性应用型人才培养理论教学体系、实践教学体系和创新创业教学体系的框架构建，其中，理论课程内容的创新在理论教学体系改革中居于核心和统领地位。该体系的人才培养内容与方法的创新是把专业课程划分为核心课程、主干课程、特色课程和一般课程四类，根据专业采取不同的建设方案与措施方法。其中，核心课程建设按照每个专业遂选3-5门课程作为专业核心课程进行团队建设。例如，会计学专业选择管理学、初级会计、中级财务会计、财务管理和审计学五门课程为专业核心课程。每一门核心课程按照强化专业知识、培养实践能力和提高教学素质的标准，分为经典教材选用、案例与实训教程设计和教师教学指导设计三个环节。而特色课程是在培养知识、能力、素质和创新精神四位一体的创业型人才培养中专门开设的课程，其目的是增强创业型人才培养的针对性和可操作性。这套经管类创业型人才培养模式创新系列教材是在许许多多的人，包括德州学院经管系教师、部分学生以及家长的共同努力下完成的，凝结了大家的心血和智慧，希望这套教材能为德州学院的人才培养模式创新工作探索出一条成功的道路。季桂起2012年10月前言FOREWORD随着德州学院创建山东省应用型特色名校步伐的加快和经管类创业型人才培养模式创新实验区改革的发展，探索和编写一套适合会计学专业创新性应用型人才培养模式的经管类系列教材的需求显得更为紧迫。编写组经过反复思索，在借鉴已出版教材的经验基础上，根据经济管理类创新性应用型人才培养目标的要求，决定编写一本适用于地方性、应用型本科院校的教学特点的教材《统计学案例与实训教程》“统计学”作为国际经济与贸易专业中的核心课程，教学内容和教学方法的改革直接影响国际经济与贸易专业人才培养的质量。年起德州学院国际经济与贸易专业开展-自2007一系列人才培养方案的改革工作以来，编写组按照经济管理类创新性应用型人才培养模式改革教材“从理论到实践编委会提出的最终实现综合素质全面提升”从知识到能力.的总体要求系统分析了认真思索“统计学”的理论教学需求“统计学”不同版本的教材的特点，最终选用了贾俊平、何晓群、金勇进教授主编的《统计学》（中国人民大学出版社，第五版)作为理论教材。以此教材为主线，拟定了多个教学模块和不同的教学计划，，并编写了《统计学案例与实训教程》一书。本书整体结构如下。第一部分实训篇，包括实训与实践训练题。。这部分内容根据各章节特点不同而设置，对设置实训的章节要求在完成理论教学后，按照专业人才培养方案的要求安排4-6学时的实训课程，加强学生专业技能训练，提升学生实践动手能力，有效地实现理论学习与实践动手的有机融合。第二部分案例篇，旨在设置论题.引发学生的思索，实现理论与实践的结合。这部分内容要求任课教师在各模块讲授之前，在对模块知识体系介绍的基础上，提前布置给学生，要求学生运用理论知识和案例素材进行团队讨论，并以团队合作方式完成案例分析和展示。实氏训练题要求学生课后完成，作为平时成绩进行考核本书由梁超负责框架的拟定和编写的组织、审核工作，并负责对全书总篆.。其详细分工如下：第2、3章由于新厘编写；第4、5、6章由靳琳编写：，第7、8、9章由左力编写；第1章、案例篇由梁超编写。由于作者水平有限，，加之时间仓促，，本书不当之处在所难免，，欢迎广大读者和同行给予我们指导、批评和帮助编写组2015年7月15日

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