高校青年教师发展阶段论.pdf作者-吴汉东 编13页

内容简介：
封面,书名页,题词,主办,编委会,目录,致作者,发展战略,论财经类高校高水平特色化发展的路径选择,一个区域公共政策的诞生,大学战略规划有效实施的主要驱动因素分析,我国高校扩招后高等教育对国民经济增长的贡献率,课程与教学,基于培养卓越法律人才视角下的法学专业教育综合改革研究,语言沟通课程的“仿真”教学情境研究与实践,复合创新型人才培养目标下教学现状探析,“做”经济学：通过以过程为导向的高年级研究课程提升学生能力,教师发展,美国高校教师法律救济制度探析,高校青年教师发展阶段论,理论探讨,蔡元培教育独立平等理念与贯彻论析,艾米·古特曼的公民共和传统教育辨析,高教管理,高校图书馆人角色研究：研究助手与侍读书童,中南财经政法大学研究生培养机制改革绩效评价,科研训练对大学生创新创业能力的影响研究,《高等教育评论》稿约,附录：《高等教育评论》注释体例,欢迎订阅2014年《高等教育评论》,版权页,封底
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文本摘要：
高校青年教师发展阶段论?王璇李志峰郭才??摘要：高校青年教师作为高校学术人力资源的重要组成部分，是高校战略目标实现的关键性要素之一。从高校青年教师发展的现状来看，博士学历是青年教师职业的准入门槛，且入职数量呈稳步增长趋势。依据成人发展理论和职业生涯管理理论，高校青年教师的发展可以划分为三个重要阶段，即适应生存期、能力建构期和稳定成长期，分别对应着适应新角色、建构多维学术能力和成长为专家型教师的发展目标取向。青年教师的发展存在不确定性、复杂性、差异性以及非直线性的特点。以青年教

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