第3课  剥夺王权保留王位的革命 
教材内容：本课（北京师范大学出版社《历史》九年级上册第3课）共有3个子目，分别是“把国王送上断头台”、“光荣革命”和“限制王权的法案”。三个子目展现了英国资产阶级革命复杂的背景、曲折的过程、双赢的结果和深远的影响。其中第一子目介绍了英国长久以来国王和贵族的权力之争，突出表现在国王与国会的斗争，随着资本主义经济的发展，国会逐渐成为从事资本主义工商业的新贵族和资产阶级的权力阵地。第二子目介绍了英国资产阶级革命的长期性、曲折性和不彻底性。第三子目介绍了《权利法案》的主要内容。第三子目最后用一段课文阐述了英国资产阶级革命的意义。
一、课标要求
简述《权利法案》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命的历史影响。
二、教学目标
知道英国资产阶级革命爆发的原因是随着资本主义经济的发展，中世纪以来国王和国会两大政治势力权力斗争的激化。知道“光荣革命”体现了英国资产阶级革命。能说出《法案》的内容及作用。知道什么是君主立宪制。对欧洲历史产生的巨大影响通过对资本主义制度的确立是社会的进步。              
妥协：      克伦威尔独裁      “光荣革命”  《权利法案》
步骤二：体验探究，深入理解历史
小品表演——女王代表来议会
（提前选出学生扮演议长一人，女王代表一人，首相一人，其余同学扮演议员，教室改为英国下院）
下院议长：全体肃静！请肃静！今天，我们要讨论我国政府关于将个人所得税起征点提高至5000英镑的议案。按照我国法律，女王陛下有权莅临下院听取各方面的意见，但是今天由于女王陛下身体不适，所以派出代表来下院旁听。现在首先请今天的女王代表进议场。
（议长来到门边，这时，敲门声响起）
议长（并不开门，隔门询问）：来者何人？
女王代表（门外作答）：我是陛下的代表，请求进场代表陛下听听大家的讨论。
议长：可有身份证明？
代表：有陛下的权杖为证。
议长（开一条门缝）：权杖拿来，在外稍候。
（代表拿出女王的权杖，交给议长）
议长（关上门，向议员展示女王的权杖）：请大家验证，是不是陛下的标志？
众议员：是，可以进来了。
（议长开门，交还权杖，请代表入内，坐上座）
议长：接下来请首相阁下发言，解释政府提案的原因。
首相（先向女王代表鞠躬，再向各位议员鞠躬）：尊敬的陛下代表，尊敬的各位议员。由于我国国民收入不断提高，原有的个人所得税其起征点过低，虽然去年已经把原来800英镑的起征点提高到1600英镑，但是税收范围还是很大。由于今年我国物价涨幅持续冲高，为了增加民众收入，政府决定一次性把个人所得税起征点提高到5000英镑。而且经过计算，如果提高以后，政府税收减少地非常有限，但是对于提高国民生活水平的意义却比较大。请各位议员就此问题发表看法。
（议员们先交头接耳讨论一番，然后纷纷表示同意）
议长：既然没有人提出置疑，下面我们就开始表决吧。我建议用举手的方式表决，不同意的请举手。（没有人举手）弃权的请举手（寥寥几人举手）。好，现在我宣布，本议案通过。
（议长把表决结果写成文件，交给女王代表）
议长：按照我国法律，本议案要女王陛下批准才算完成所有法律程序，请代表先生用印吧。
代表：当然当然，下院已经表决通过的税收议案，陛下当然是全部赞成！
（代表代替女王在文件上盖章）
议长：好，今天的议程结束。欢送陛下的代表！
（2）问题引导：
①请选择，女王代表来议会时，议员们对他是非常尊重还是一般尊重？为什么？
②为什么女王代表要受到严格的盘查，还要议员的同意才能进议会？这体现了什么？
③为什么议会决定的法案女王的代表直接就盖章表示同意了？这说明女王同议会之间的权力是怎么分配的？
④本小品说明了英国的什么政治制度？这是哪个法律文件规定的？
⑤从君主专制到上面小品反映的制度，英国走过了什么道路？请简述之。
步骤三：感悟历史
从历史上你死我活的暴力斗争，到今天白金汉宫与议会大厦在伦敦的和谐共处；从查理一世在王宫广场前掉下的头颅，到今天女王陛下频频出席各类重大外事活动，英国的历史在1688年拐了一个弯。这一年，贵族和国王都放下了手中砍向对方的屠刀，达成了关于权力的妥协协议，并通过1689年的《权利法案》把这个方案用法律的形式固定下来且沿用至今，才有了今天英国社会现代民主制度和君主制度共存并不相悖的现象，才有了伦敦城里现代与古典建筑相互辉映的美景。那么，
（1）英国确立君主立宪制的资产阶级专政后，对英国的社会发展有什么好处？这样的结果说明这个历史事件的妥协对英国社会进步有什么作用？
（2）根据上题的回答，说说我们应该怎样评价“光荣革命”和《权利法案》？
（3）如果用历史的经验来推动我们个人的自身发展，我们又可以从中学到什么？
[课后作业]
情境设计：1839年，英国女王的花园要进行扩建工程，这项建设项目影响到白金汉宫的邻居约翰一家。约翰拒绝了女王管家提出的拆迁方案，表示不要巨额的补偿也要留住自己祖上传下来的故居。在协调未果后，王宫自作主张开始大兴土木，约翰一家在白金汉宫门口抗议，结果遭到王宫卫兵的逮捕。
要求：假如你是一位律师，请根据《权利法案》的内容及立法原则，为约翰写一篇要求无罪释放的抗辩文章（300字以内）。
四、教学反思
第4课  为民族独立而战 
教材内容：
本课（北京师范大学出版社《历史》九年级上册第4课）共有三个子目，分别是：来克星顿的枪声、《独立宣言》的旗帜、“开国元勋”华盛顿。第一目讲述美国独立战争爆发的原因和开始的标志事件，第二目讲述《独立宣言》的颁布、内容、标志及评价，第三目讲述美国独立战争的斗争过程（转折、胜利、独立）及华盛顿在美国独立战争中所起的历史作用。
一、课程标准
简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。
讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
二、教学目标
（一）知识与能力
英国对北美的高压政策，美国独立战争的爆发，来克星顿枪声，《独立宣言》的发表及内容，美利坚合众国的建立，萨拉托加战役，约克镇战役，《巴黎和约》，列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上所起的历史作用。
（二）过程与方法
学生课前阅读课文，锻炼查找和提取关键知识点的能力；
通过扮演历史、讲故事等方法，逐步增强学生阅读能力和书面表达能力；
讨论话题“华盛顿创造了美国历史”，初步培养学生评价历史人物的正确方法。
（三）情感态度与价值观
联系课后“每课一得”，使学生认识到：美国独立战争爆发前，美利坚民族已经出现，因而这场战争不仅仅是资产阶级革命，也是民族解放战争。
通过美国独立战争的学习，使学生认识到：落后地区的民族、人民只要紧密团结在一起，英勇抗争，坚持不懈，就一定能战争敌人。得道者多助，失道者寡助。
三、教学过程
复习提问：
1、英国资产阶级革命过程中，因反对革命而被送上断头台的国王是？
2、为限制王权，1689年英国国会颁布的重要文献是？
3、“君主立宪制”的含义是？
导入新课：
教师活动：播放多媒体课件，展示美国星条旗，同时提出（或随机出示）问题：
（1）美国国旗的图案有什么特点？（2）上面的横条和小星星各代表什么？　美国的国旗也叫星条旗，13条红白相间的横条带象征美国独立前的13个殖民地，50颗小星星象征美国现在的50个州。如今的美国是世界头号强国，可200多年前它却是英国的殖民地。北美13个殖民地是如何摆脱英国的殖民统治而赢得独立的呢？今天我们就来学习“为民族独立而战”这一课。（板书）　　由三名学生分别扮演英国、法国、北美人民的代表，其中学生甲扮演英国代表，学生乙扮演法国代表，学生丙扮演北美人民代表。由以上三名学生表演课本剧，揭示美国独立战争爆发的原因。　　学生活动：（课本剧表演）甲：我们大英国在北美建立了13个殖民地，想把北美作为我们的原料产地和产品销售市场，发笔横财。乙：英国人能够占领北美市场，我们法国也不能示弱，我们要同英国人一决高低，唉七年的战争我们最终失败了。（惊惶失措地退场）甲：同法国的七年战争虽然胜利了，但是由于长期战争导致了我们国家财政困难，怎么办呢？不如向北美各殖民地增加一些税收，要是他们不交的话，要实行高压政策，强迫他们交税。丙：这伙英国佬自从登上我们北美大陆以来，严重损害了我们北美人民的经济利益，侵犯了我们的自由和主权，现在又要增加税收，还要实行高压政策。我们北美人民现在忍无可忍了，我们要进行反抗，我们需要独立！甲：你们敢！丙：我们就要和英国人进行一场战争，赢得我们的独立！（甲、丙怒目而视，缓缓退场）来克星顿的枪声――美国独立战争的开始。学生活动：(推选出名学生代表有关“来克星顿的枪声”的小故事)教师活动：对学生讲的故事做出评价，重点强调战争爆发的时间、作战双方，要让学生知道，“来克星顿的枪声”是美国独立战争开始。教师活动：投影出示习题。　　年月日，在北美召开的第二届大陆会议上，通过了由执笔起草的《独立宣言》，宣告北美个殖民地脱离国，成为独立的国家，即“美利坚合众国”，简称美国。学生活动：学生在阅读教材内容的基础上作答。《独立宣言》的主要内容及发表的意义。教师活动：指导学生看书并在书上画出要点，记住不理解或需要进一步理解的问题。学生活动：提出自学中积累的问题。（师生共同讨论解疑）教师活动：展示多媒体课件，介绍《独立宣言》的内容。宣告北美13个殖民地脱离英国独立。倡导自由平等原则。教师活动：引导学生根据《独立宣言》的内容分析其影响。学生活动：交流沟通，发表见解。（略）教师活动：对学生发表的意见做简要的评价，并用多媒体课件展示《独立宣言》发表的影响。　　《独立宣言》的发表标志着美利坚合众国的诞生，《独立宣言》对美国建国后的国家制度做了明确的规定
初三第二周教案.doc