第二课  冲破思想的牢笼? ?            第二课：冲破思想的牢笼  * 第二课  冲破思想的牢笼 理性之光 复习提问： 1、文艺复兴产生的条件是什么？ 资本主义萌芽的产生，意大利丰厚的文化遗产 和众多的人才。 2、文艺复兴的核心内容是什么？ 人文精神 3、什么是人文精神？ 人文精神：肯定人的价值与尊严，重视人的作用和需要，主张一切以人为本，要求一切从人出发，最终一切为了人。（肯定人，注重人性） 理性之光 什么叫“理性”？ 17、18世纪，西欧先进的思想家们相信，人类社会也受一定的法则的支配，人有能力靠自己的思考和判断去发现这个法则，并把这种能力称为“理性”。（即人的思考和判断） 一、启蒙运动  1、产生的条件  （1）西欧资本主义的发展 （2）自然科学的突飞猛进  2、内容和性质（阅读P15阅读卡）  内容：（1）批判专制主义和宗教愚昧             （2）追求自由、平等和民主  性质：（1）反封建的思想文化运动             （2）欧洲第二次思想解放运动  3、比较启蒙运动与文艺复兴的不同： （1）背景不同：  （2）主要内容不同：  （3）方式不同：  （4）其他：  文艺复兴是资本主义萌芽的产物，启蒙运动是资本主义发展的结果 文艺复兴提倡“人性”，启蒙运动 崇尚“理性”。 人文主义者对宗教的态度较温和；启蒙运动已提出无神论思想，公开向宗教神学挑战。 文艺复兴推动科学事业的发展；而启蒙运动则是在科学技术的突飞猛进的前提下进行的。 4、启蒙运动的概况及主要人物： （1）起源： 英国 （2）高潮： 法国           代表人物： ——“启蒙运动的旗手” A：伏尔泰 B：卢梭  C：百科全书派 ——对法国社会进行更严厉        的批判 ——法国启蒙运动        的重要力量 “天赋人权” “人民主权” 宣扬科学与理性， 反对迷信和专制                                     法国启蒙运动的领袖。他出生于巴黎，                         自幼受过良好的教育。因得罪一个贵族而被                         放逐出法国后，到了英国。在英国期间，他                         研究了牛顿的科学成就和洛克的哲学著作。                         回到法国    后经商发了财，过上了优裕的生                         活。伏尔泰是一位多才的作家，他的著作清                         新、机智。常带有绝妙的讽刺，对封建教会                         和封建制度的反动统治进行了猛烈的抨击，                         深受法国人民的爱戴。1778年，伏尔泰逝世于法国和瑞士边境的小城，1791年，法国大革命期间，人民把他的遗骸运到巴黎著名的先贤祠重新安葬。人们在他的灵车上写着这样的句子：“他教导我们走向自由”。  伏尔泰 伏尔泰追求的是什么自由？ 伏尔泰追求的是什么自由？ 伏尔泰追求的是政治自由，要把人们从宗教神权和君权的束缚下解放出来，主张人人平等，人人都有追求生存与幸福的权力。 你觉得真正的自由是想做什么就做什么吗？ 不是，自由是有条件的，它不能超出法律许可的范围。 卢梭        祖籍法国，出生于瑞士日内瓦一个钟表工人家庭。他幼年辍学，当过佣人和家庭教师，长期漂泊不定的生活，既使他饱尝了寄人篱下的辛酸，也使他目睹了社会不平等给广大人民带来的深重灾难。他强烈渴望社会平等。他凭借活跃而丰富的想象力和深刻的洞察力，撰写了名著《论人类不平等的起源和基础》。 卢梭的主要观点： 人民主权思想 卢梭的人民主权思想、伏尔泰的天赋人权思想与文艺复兴的人文精神有何一致性？ 都要求肯定人，注重人性，要求把人性从宗教束缚中解放出来，要求人的个性解放和自由平等。 意义：人们开始走出中世纪的宗教愚昧和专制主义，追求人性、自由、民主与科学，以此反映工业革命给思想文化等带来的巨变。 蒙娜丽莎的微笑 “教皇奶牛”的解放 近代科学的诞生 理性之光 文艺复兴 宗教改革 科学革命 启蒙运动 哥白尼、牛顿等 知识就是力量 意大利等 自然科学 伏尔泰、卢梭等 理性、天赋人权、人民主权 英国、 法国等 启蒙运动  马丁路德等 信仰上人人平等 德国等 宗教改革   封 建 神 权  达.芬奇 莎士比亚等 以“人”为中心， 意大利等 文艺复兴  斗争 对象 代表 主张  首先兴起 事件  （1）主题：资本主义思想文化的变化 （2）课本知识结构 
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