辽师大版《品德与社会》五年级（上）教学设计
五年级《品德与社会》第一单元  可爱的祖国
第一课 好大一个家--------中国
案例设计：兴城市南一小学   李金玲
本课目标：
1、知道我国的地理位置、国土面积、海陆疆域，了解我国的行政区划，并学会在图上准确找出各个省级行政区的位置。
2、了解首都北京及其基本职能。知道台湾是中国领土不可分割的一部分。
3、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。
课时分配：3课时
第一课时      辽阔神州
活动目标：
1、知道我国的地理位置、国土面积、海陆疆域，了解我国的行政区划。
2、学会在图上准确找出各个省级行政区的位置。
3、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。
活动准备：
教师准备：多媒体课件、中国政区图、录音机、磁带
学生准备：搜集有关中国地理位置、国土面积、海陆疆域，行政区划等相关资料。
活动过程：
 一、歌曲导入，创设情境。
1、师：同学们，老师给大家带来了一首歌，你们想听吗？
播放歌曲《我的家在中国》
问：为什么从前人们总默默地说："家在中国"，而现在人们会自豪地说"家在中国"？
2、学生听歌曲并谈谈感受。
3、师小结：大家说的真好，我和你们一样，现在可以自豪地说，我的家在中国！滚滚的长江黄河是我们无尽的梦想；辽阔的神州大地是我们永恒的追求。我们爱这片土地，为它骄傲，今天就让我们带着激动的心情一同走进《辽阔神州》。（板书课题） 
二、了解交流，体验探究
1、找位置，知国土
师：大家看，老师给你们带来了一个地球仪，谁能上来找找中国在什么位置呢？
（1）出示地球仪，请学生上台找出中国所处的位置。
（2）提问：知道我国国土面积吗？你有什么感想？
 2、读日记，找端点
（1）出示四名同学的日记，（教材第4页），淘气说：我怎么糊涂了？谁能帮帮我？
小组合作探究。
看过上面四篇日记，你能在图上标出四名同学的所在地吗？（出示中国地图）
学生在地图上找出四名同学的所在地。
师：通过找同学们的所在地，我们知道了我国国土辽阔，在相同的时间可以出现了不同的景色，而且南北东西的四个地理位置也有不同的气候。
（2）我国国土辽阔，你知道我国领土的四个端点吗？
    学生了解我国领土的四个端点。
 （3）出示一组图片（哪个城市先看到日出，哪个城市最冷）
师：通过刚才的发现，我们知道了：越往东越先看到日出，越往北气温越低。
3、熟悉行政区划。
师：我国的国土面积辽阔，每个地方的情况又很不相同，国家为了管理方便，就把全国划分为不同的行政区，我们来认一认祖国的政区。
（1）认一认，学生观察《中国行政区划图》，了解各行政区的名称及简称。
（2）玩一玩，请一个同学做小老师说出政区名称，对应的同学站起来。（每个同学都有一个政区简称名）
（3）写一写，我想给在沈阳、广州、拉萨、台北的四名同学写信，帮我看看他们所在的省级行政区名称吧！
三、巩固新知，以情促行。
1、小表演
为了让大家更好地记住各行政区的简称，同学们还特意编排了一个节目，让我们先睹为快吧，有请表演的同学来为我们表演。  
《祖国行政区歌》表演
2、小游戏。现在老师想请同学们来玩一个拼图游戏，想不想玩？（想）好，那就请同学们先听清楚老师的要求，我说开始时才可以动手，否则将取消游戏资格。老师介绍游戏规则。
拼图《中国地图》
    师小结。
四、升华情感，拓展延伸
    1、师：通过表演、游戏，我们更深入地了解到各行政区的简称，这对我们今后升入初中学习地理有很大的帮助，希望你们能在业余时间多背一背，更熟练地掌握，我们准备在课下进行知识竞赛，请同学们做准备。
2、歌唱《大中国》    我们的祖国辽阔伟大，现在就让我们一起用歌声来赞颂我们可爱的大中国吧。
本课设计意图：
    五年级学生的视野和社会生活范围不断开阔，自我意识不断增强，对身边的事物有一定的观察和概括能力。因此，在设计教学环节时始终把学生放在学习的主体上，课前让他们收集整理资料，课上让他们各抒己见，小组合作探究，以培养他们自主能力。学生在具体活动中体会到我国国土辽阔，激发学生爱国情感；小游戏、小表演等模拟活动，帮助学生进一步熟悉省级行政区的位置及名称，培养学生的读图能力，同时增强学生的生活技能。在整个教学过程中，鼓励学生积极思考，大胆探索，在掌握知识的同时也培养学生的知识迁移能力。
第二课时    首都--北京
活动目标：
1、了解首都北京及其基本职能，它是我国的政治中心，文化中心和国际交往中心。
2、使学生知道北京是历史悠久的古城。
3、使学生了解北京改革开放后的新面貌。
4、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。活动准备：
教师准备：北京旅游的录象片，图片
学生准备：收集北京的相关资料。
活动过程：
一、	录像导入，创设情境
1、师：首先请同学们观看一段录像，观看后请你谈一谈你的感受。
生：谈观看升旗仪式录像后的感受。
2、师：每当五星红旗伴着一轮红日升起时，首都北京又迎来了新的一天，到广场上参加升旗仪式的人很多，只要是到过北京的人都要到天安门广场去观看升旗仪式，因为只有这时才能真正体验到做为一名中国人的自豪，今天这节课老师就和同学们一起走进天安门广场去了解我们的首都北京。（板书课题）
二、合作交流，体验探究。
1、了解北京的位置
师：老师想问一问同学们都有谁去过北京呀？这么多同学去过北京，那谁愿意到前面来找到北京的位置呢？大屏幕出示中国地图： 
（1） 要求学生找出首都北京的地理位置。 
（2） 师简介首都北京。
过渡：为个么说北京是祖国的心脏呢？
2、北京--祖国的心脏
（1）我们首先来了解为什么说北京是全国的政治中心。（大屏幕显示"中南海"图） 师：同学们，现在我们来到了中南海的新华门。这中南海是什么地方？ 
（2）出示天安门广场平面图。 
⑴复习看地图的四个方位。（左西右东，上北下南） 
⑵出示问题，要求学生从平面图上找出天安门、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国历史博物馆各在天安门广场的什么位置。（大屏幕一一出示天安门广场主要建筑物的图片） （学生自己当导游，一一介绍天安门广场的主要建筑物）
（3）同学们，举世闻名的中南海和天安门广场带着浓厚的政治色彩，使北京成了全国的政治中心。除此以外，北京也是全国的文化中心。              
（4）同学们，你们知道北京有哪些著名的大学？ （大屏幕一一出示清华大学、北京大学及北京师范大学等高等院校的风景图） 师：看到北京的这些风景优美的著名大学，你们有什么要说的吗？（学生谈自己的感受） 
师：北京除了有这么多的著名大学，还有哪些进行文化交流的地方呢？ （学生把书中的介绍和课外的所见所闻结合起来回答，大屏幕一一出示文字说明，并且把书中的插图在大屏幕中展示出来。） 
（5）同学们，看到北京有这么多进行文化交流的地方，你们觉得北京怎么样？（学生发表自己的看法） 
(6)北京不但是全国的政治中心和文化中心，她还是我国进行国际交往的中心。 
师：北京有哪些方面表现出她是我国进行国际交往的中心呢？（学生通过书中的介绍了解为什么说北京是我国进行国际交往的中心，大屏幕并出示文字说明。）
（7）小结：同学们，北京在我国的政治、文化和国际交往中发挥着重要的作用，因此被人们称为祖国的心脏。
三、了解北京，以情促行
1、历史悠久的古城
（1）模拟导游。以小组为单位，课前进行了历史古迹的收集，现在我们一起来游览北京的历史风貌。请你们来当小导游，比一比谁当得最棒。 
    大屏幕一一出示北京各名胜古迹的图片，学生当导游，一一进行介绍，教师加以适当的补充，并相应地进行思想教育。 
  （2）师：同学们，看到北京城有这么多的名胜古迹、风景胜地，你们觉得北京怎么样呢？（学生谈感受） 
    今天首都北京又以怎样崭新的面貌呈现在世人的面前呢？
2、北京新貌
（1）我们来看在改革开放中首都北京在外贸方面的新面貌。
师：北京主要有哪些出口商品？ 
（2）师：我们看到了首都北京在外贸方面的改革新貌，那么北京的高科技工业呢？大屏幕出示文字说明和中关村的图片，教师简介中关村。   
（3）首都北京的高科技工业不断地发展，生机勃勃，每天都有新的面貌，而北京的城市建设更是日新月异。
（大屏幕出示水立方、鸟巢等奥运会建设的图片，请学生谈北京成功举办奥运会的感受。） 
  （4）师：刚刚我们已经看到了北京的改革新貌，你们觉得北京的变化大不大？变得怎么样了？（学生谈自己的看法） 
  （5）小结：改革开放，使首都北京更加生机勃勃，欣欣向荣。在改革开放中，北京已经插上了现代化的翅膀，腾飞起来了。
四、总结升华，拓展延伸
1、同学们，在今天的这一课中，你们有一些什么收获呢？（学生回顾今天的学习内容，谈自己的收获。） 
   2、看《北京》录像，在录像中总结今天这一课的学习内容。 
   3、 引导学生发自内心肺腑地说：我爱你，北京！ 
   4、搜集北京城市风光的图片，办一期以"腾飞的北京"为主题的板报。
5、在优美的音乐旋律中结束这一课。
本课设计意图：
    以学生发展为本，注重学生的感受和体验，努力实现教学向学生的生活世界回归。为了较好完成教学目标，课前布置学生收集资料；课上通过直观展示、讲述等多种形式知道北京是中国的心脏，有着重要地位；在创设旅游情境中，不知不觉把学生带入愉快 、轻松的学习环境中，既了解了更多的北京知识，又激发了爱国主义情感；在拓展延伸活动中，开阔学生视野，使学生的能力得到了提升，充分培养了学生的自主学习能力。
第三课时    台湾--中国不可分割的
辽师大版《品德与社会》五年级（上）教学设计.doc