多位数的读法和写法 教学目标: 1、使学生初步认识“自然数”、“整数”的概念。 2、使学生掌握数位顺序表,认识比万大的计数单位和十进制计数法。 3、使学生会按“四位分级”的方法读、写多位数。 4、使学生学会用“四舍五入”法求一个数的近似数,能把整亿数、整万数改写成以亿或万做单位的数。 5、结合多位数的读写内容,加强国情教育。 找准基础、把准基础。 适当把数置身于生活情景之中。 1、多 位 数 的 认 识 教学内容:P1 教学目标: 1、认识自然数和整数的含义,并能举例说明。 2、认识计数单位十万、百万、千万……以及十进制计数法。 3、熟记整数数位表。认识我国四位分级的习惯,知道个级、万级、亿级、所包含的数位。 教学重点、难点 整理数位顺序表,认识计数单位。 教学过程: (一)导入新课 1、认识自然数和整数。 (1)自学课本第一段 (2)提问: 什么叫自然数?你能举例说明吗?你怎样理解自然两个数的意思? 0、1、2……这个省略号是什么意思?自然数中有最大的最小的吗?0表示什么? 2、我们已经学过“万以内的数”,在日常生活和生产实践中,我们还要用到比“万”大的数。如:这次黄龙体育中心共投入人民币820000000元。今天我们就来学习比万大的数。 (二)学习新知 1、回忆万以内计数单位和和数位顺序。 (1)万以内计数单位有哪些?数位呢? (2)10个一是多少?10个十是多少?十个百是多少?10个一千呢? 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 万 千 百 十 个 小结(略) 2、认识数位顺序 (1)用算盘帮助数数,教师示范认识“万”“十万”“百万”等。 (2)、你能根据拨珠过程,把这些计数单位从小到达的顺序排列吗? (3)、你发现每相邻两个计数单位间有什么关系? 3、计数单位“个”在右边第几位?他所占的位置叫“个位”……依次写出十位、百位、千位、万位、十万位…… 4、四位分级法。 先自学课本第一节,然后师生边数数位个数,便按四位一级在标中写出级名,并用彩色笔按级分开。指出各级表示的是多少个一,万级表示的是多少个万,亿级表示的是多少个亿?举例说明。 5、观察数位顺序表,指出各数位及计数单位。说出一级左边省略号说表示的意思? 三、巩固练习 1、最小的自然数是几?和99999相邻的两个自然数是几? 2、整数就是自然数吗? 3、谁能很快依次说出从个位到千亿位个数位的名称?说说你是怎么记的? 4、依次说说相邻计数单位间的进率。 四、课堂总结 这解课你学习了什么内容?这些知识你是怎么学会的? 五、作业 《作业本》 2、多位数的读法 教学内容:P4 教学目标: 1、掌握“四位分级”的读数方法,能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。 2、让学生概括整理多位数的读数法则,培养学生分析和概括能力。 教学重点: 掌握“四位分级”的读数方法和读数规律。 教学难点:数级开头有0的多位数的读法。 教具:活动数字卡片。 学具:活动数字卡片。5267 7051 941 8678 教学过程: (一)创设情景,揭示课题。 师:西湖博览会在黄龙体育中心开幕,老师这儿有几个有关西博会开幕式的数据,想看吗?(显示) 1、为了使西博会开幕式文艺晚会顺利进行,在黄龙体育中心搭建了一个大型舞台,面积有2200平方米,光九夹板就用掉了5800张。(教师读文字学生齐读数字、设计课件闪动数字) 2、这次西博会开幕式文艺晚会门票分甲乙丙三种,全部门票收入将达到9243600元。(师:这个数会读吗?这么大的数在读的时候有什么规定呢?今天我们就来学习这个内容。) 揭题——多位数的读法(小黑板出示) (二)教学新知 1、借助数位顺序表,教学例1。 过渡语:这是一张数位表,上节课我们已经认识了。 (1)出示例1(显示数位表,以下数均在数位表上) 电脑出示7986,问:这是多少,在数位上是哪一级,为什么这样读? 把7986移到万级,问:个位上没有数怎么办?(添0)现在在哪一级,怎么读?为什么这样读?(让学生充分说说怎么读?) 思考:刚才和现在两个数,在读法上什么地方不一样了? 把7986移到亿级,同时在万级上添0。谁会读这个数? 出示:798679860000,这个数会读吗? 指名读(4—5人) 全班齐读 (教师口头,如果个位的0换成7986,会读吗?) 下面两个数我们同桌互相读读看。 放在数位表中(同时出示), 73421 786473043 想一想,刚才我们怎么在读多位数的? 引导学生归纳:读数的时候,从高位开始,一级一级地读。读亿级、万级时,按个级的读法读,只要在后面加读一个“亿”或“万”字。(小黑板出示) (2)用1—4号卡片组数读数。(根据需要灵活运用数位表) 过渡语:刚才同学们读得很好,现在我们离开数位表,用卡片来组数,每张桌上有一个信封,信封里共有四张卡片,每张卡片可以写四个数字,好像是数位表上的一级,我们用其中任意两张或三张卡片组合成一个多位数,然后把它读出来?同桌一人摆,另一人读。 学生操作 5267 7051 941 8678 同桌练习读数 下面我请一个同学到上面来做小老师,摆数请同学们来读数。 2、先分级,再读数。教学例2 (1)出示数字,让学生试读,进行四位分级。 过渡语:现在卡片也没了,怎么读数?(显示) 675432 450594001 学生短暂考虑。 教师示范。(明确从由往左和四位一级,按级显示读作内容) 读作:六十七万五千四百三十二;读作:四亿五千零五十九万四千零一 (2)练习 过渡语:利用四位分级的方法,我们一起来做几道题目。 显示:试一试:先分级,再把数读出来。读出声音来(口头) 43754 7095004 5478534 353056041 △学生练习 △反馈:强调分级时从右往左、四位一级 书面练习 354751 读作: 70645475 读作: 投影反馈。 1、中间有0的多位数的读法。 按一般方法读级开头,中间有0的多位数。 教学例3 过渡语:根据四位分级的方法,这道题目怎么做? 显示 例:450703 四人小组讨论:两个0分别在什么位置?怎样读? 自由轻声读 同桌互读 指名读 全班齐读 读作:四十五万零七百零三 (继续显示)450073 450003 4500000073 现在这些数怎么读? 对4500000073进行分析,说说0怎么读? 归纳:数中间有1个0,或连续有几个0,只读一个0。(电脑显示,同时小黑板出示) 4、末尾有0的多位数的读法,教学例4, 。 投影出示: 5008700 4060008000 (学生有练习纸,在纸上分级试读) 指名读数。(请中下上各1) 引导观察0的读法。 归纳:每一级末尾的0都不读出来。(电脑显示,同时小黑板出示) 5、巩固练习。 1、读出下列各数。写下来。 600200 读作: 70402400 读作: 84350000 读作: 2700000349 读作: (学生有练习纸,书面完成,教师根据学生作业情况,进行投影反馈,帮助后进生正确读数) (三)教学小结 教师:通过刚才的学习,你有什么收获? (四)口头作业 读出下面横线上的数。(邵老师还准备了几条信息,请同学们找几条感兴趣读一读,然后说给大家听。) (1) 国庆节这天,经长途客运到杭州的游客达到71378人次,是平时的两倍。 (2)1999年到杭州旅游的国外游客达到591900人次,国内游客达到 22070000人次。 (3)为迎接西博会,市政府花费4052300元对钱江三桥进行了美化, 使三桥入城口焕然一新。 (4)1999年,杭州市小学生在校人数512900人。中学生在校人数303600人。 (5)1999年,杭州市全市总人口6060515人。 (6)今年暑假,我们庆春门二小共花费108350元钱,对大礼堂、教室、操场进行了整修,使学校面貌发生了很大的变化。 (五)课后作业 像这样的数据,在生活中我们经常会碰到,课后请同学们去找一找,读一读,下节课我们可以一起拿出来大家来读一下。 《作业本》 3、多位数的写法 教学内容:P7 教学目标: 1、会根据数级正确写出多位数。 2、培养学生认真细致的习惯。 教学过程: (一)复习准备 1、写出下列各数。 六千四百五十三 四千零五十 三百零六 六百七十三 五千四百九十三 九千零五 根据学生回答,明确写法:(1)从高位起,按照数位顺序写。(2)几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,没有数用零占位。 (二)学习新知 1、导入 (1)老师这儿有一些关于杭州的数据,同学们想听吗? 教师报数据,谁能把他记下来。 (2)教师报数。用实物投影打出来。(学生尝试写数) 二万六千四百六十三 六百七十三万五千四百九十三 五十万六千
小学数学第07册教案(浙教版).doc
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