什么因素影响孩子的智商

智力是智力和能力的总称。遗传素质会对孩子的“智力”产生什么影响？另外，还有哪些因素决定和影响孩子的智力？决定性因素是什么？下面的小系列，会帮你整理出影响孩子智力的因素。
智能发展是一个极其复杂的现象，与很多条件有关。具备一定条件，才能实现智能化发展。但各种条件的性质不同，在智力发展中的作用也不同。综上所述，主要有遗传和生理成熟、环境、教育和实践活动。
1.遗传和生理成熟是儿童智力发展的物质前提，而良好的遗传素质和生理发育是智力正常发展的物质前提。
遗传素质在智力发展中的作用主要表现在：
(1)影响儿童思维能力和思维品质的发展；
(2)影响儿童语言能力的发展；
(3)有时会造成孩子的智力缺陷；
(4)影响孩子的思维类型。
生理成熟在智力发展中的作用主要表现在：
(1)儿童脑重的变化会影响智力的发展；
(2)儿童脑波的发育会影响智力的发育；
(3)神经系统结构和功能的发展会影响智力的发展。
但是，遗传素质和生理发育本身并不是智力，也不能决定一个人的智力。它们只为一个人的智力发展提供了可能性。只有通过后天的环境、教育和实践活动，这种发展的可能性才能成为现实。
二、环境和教育起决定性作用，环境是指客观现实，主要包括以下两个方面：
【1】是胎儿的环境，即母亲内外除受精卵(受精卵)以外的一切；
【2】是人的生存环境，即人出生后的自然环境和社会环境。
因为教育有明确的目的和规划，对人的心理发展起主导作用。以上三个方面，物质文化环境和良好的教育，是智能发展的决定性条件。
环境和教育在把智力发展的可能性变为现实中的决定性作用表现在六个方面，即决定智力发展的方向、水平、速度、内容(或范围)和智力质量，转化影响智力发展的遗传质量。
学生智力发展的大方向或趋势是一个内化的过程，内化的方向是客观的；内化的整个过程是一个发展成熟的过程，是阶段性的，表现出不同的层次；达到一定水平有早有晚，有快有慢，这就是智能发展的速度；不同的学科在不同的领域表现出不同的技能，在不同的领域形成不同的能力，形成不同的智力、能力和思维品质。这些方面是环境和教育决定的。
社会生活条件对学生智力发展的决定性作用往往是通过教育来实现的。教育是指一定的教育者根据一定的教育目的选择环境影响，形成一定的教育内容，采用一定的教育方法对受教育者进行系统的影响。
教育在智力发展中的主导作用与教师的积极作用密不可分，这主要体现在教师的主导作用上。小学生的智力发展水平在很大程度上取决于教师的教学。好的教学可以充分挖掘学生潜在的智力，使学生智力发展的可能性成为现实。
3.实践活动是智力发展的源泉。智力在实践活动中产生和发展。实践活动促进智力的发展，主要表现在以下几个方面。
第一，实践活动的需要不断地为人们提出新的智能课题，人们在回答和解决这些新课题的过程中促进了智能的发展。
第二，实践活动为人们提供了丰富的经验
第三，实践活动为人们提供了一系列工具、设备和手段，从而提高了人们的智力水平。
第四，实践是检验智力准确性的唯一标准。一种智能倘若在实践中获得成功，就达到了预期的目的和结果，证明这种智能符合客观事物的规律。
第五，训练锻炼，提高人的智力。任何人的智力都是随着实践活动的深入而发展的。可见，修行是智慧之源。没有实践，智力就不可能产生和发展。