环境中影响孩子智力的因素有哪些

个人成年后的成就和表现取决于童年的影响，成长环境对于成长中的孩子来说是非常重要的因素，良好的成长环境是孩子健康成长的基础。那么家庭需要创造怎样的环境来提高宝宝的智力呢？下面的小系列将对环境中影响孩子智力的因素进行梳理，希望对你有所帮助。
影响儿童智力的环境因素
1、会拼图
中国古人说：“家中万事如意。”。在一个和谐的家庭里，大人和孩子是幸福的，是相亲相爱的。这样的家庭环境有利于孩子的智力发展。相关，家庭不和睦，父母每天吵架，有的甚至离婚。孩子生活在恐惊和恐惊的环境中，对孩子造成精神伤害，性格变得内向甚至孤僻，直接影响孩子的智力发展。
2.情谊拼图
孩子通过与其他孩子的交流获得情谊，在情谊中获得与他人的沟通技巧，从而获得家庭成员以外的情感。一个情绪化的孩子一定会得到更多的快乐。幸福是人类心灵的灵丹妙药，可以帮助孩子健康成长，促进大脑分泌更多激素，让孩子变得更智慧。因此，父母和朋友应该鼓励孩子多交朋友，多和朋友一起玩，这样才能在获得情谊的同时获得快乐和智慧。
3.艺术难题
很多父母给孩子进行胎教，让孩子在母亲的子宫里感受音乐、艺术等艺术。对于出生后的孩子来说，良好的艺术环境也可以刺激他们的大脑发育，让他们有更多的思索空间和美感。父母可以在孩子的房间里布置有创意的艺术墙，带领孩子一起制作剪纸作品或者其他手工作品，比如陶艺、绘画、剪纸等，这些都可以提高孩子的智力。但是父母一定要记住，不要带着目的去做这件事，而只是把它当成一个快乐的亲子游戏。倘若你做一件事是有目的的，结果往往是相反的。
4.静能生智慧
什么是安静产生智慧？意味着人可以在安静的环境中孕育智慧。据相关机构研究，生活在安静温暖环境中的儿童智商较高，而长期生活在嘈杂环境中的儿童智商发展受到阻碍。这就是为什么古代智者有“静能生智”的说法。平时家里的电视机音量要适当调低，和孩子说话的时候不要大声喊，睡觉前要和孩子在安静的环境里看书。以上是对宁静和智慧的诠释。
对孩子的智力有什么影响
智能发展是一个极其复杂的现象，与很多条件有关。具备一定条件，才能实现智能化发展。但各种条件的性质不同，在智力发展中的作用也不同。综上所述，主要有遗传和生理成熟、环境、教育和实践活动。
1.遗传和生理成熟是儿童智力发展的物质前提，而良好的遗传素质和生理发育是智力正常发展的物质前提。
遗传素质在智力发展中的作用主要表现在：
(1)影响儿童思维能力和思维品质的发展；
(2)影响儿童语言能力的发展；
(3)有时会造成孩子的智力缺陷；
(4)影响孩子的思维类型。
生理成熟在智力发展中的作用主要表现在：
(1)儿童脑重的变化会影响智力的发展；
(2)儿童脑波的发育会影响智力的发育；
(3)神经系统结构和功能的发展会影响智力的发展。
但是，遗传素质和生理发育本身并不是智力，也不能决定一个人的智力。它们只为一个人的智力发展提供了可能性。只有通过后天的环境、教育和实践活动，这种发展的可能性才能成为现实。
二、环境和教育起决定性作用，环境是指客观现实，主要包括以下两个方面：
【1】是胎儿的环境，即母亲内外除受精卵(受精卵)以外的一切；
【2】是人的生存环境，即人出生后的自然环境和社会环境。
因为教育有明确的目的和规划，对人的心理发展起主导作用。以上三个方面，物质文化环境和良好的教育，是智能发展的决定性条件。
环境和教育在把智力发展的可能性变为现实中的决定性作用表现在六个方面，即决定智力发展的方向、水平、速度、内容(或范围)和智力质量，转化影响智力发展的遗传质量。
学生智力发展的大方向或趋势是一个内化的过程，内化的方向是客观的；内化的整个过程是一个发展成熟的过程，是阶段性的，表现出不同的层次；达到一定水平有早有晚，有快有慢，这就是智能发展的速度；不同的学科在不同的领域表现出不同的技能，在不同的领域形成不同的能力，形成不同的智力、能力和思维品质。这些方面是环境和教育决定的。
社会生活条件对学生智力发展的决定性作用往往是通过教育来实现的。教育是指一定的教育者根据一定的教育目的选择环境影响，形成一定的教育内容，采用一定的教育方法对受教育者进行系统的影响。
教育在智力发展中的主导作用与教师的积极作用密不可分，这主要体现在教师的主导作用上。小学生的智力发展水平在很大程度上取决于教师的教学。好的教学可以充分挖掘学生潜在的智力，使学生智力发展的可能性成为现实。
3.实践活动是智力发展的源泉。智力在实践活动中产生和发展。实践活动促进智力的发展，主要表现在以下几个方面。
第一，实践活动的需要不断地为人们提出新的智能课题，人们在回答和解决这些新课题的过程中促进了智能的发展。
第二，实践活动为人们提供了丰富的感性材料，积累了大量的经验数据，促使人们进行抽象、总结和概括，使人们逐渐了解事物的本质和规律。
第三，实践活动为人们提供了一系列工具、设备和手段，从而提高了人们的智力水平。
第四，实践是检验智力准确性的唯一标准。一种智能倘若在实践中获得成功，就达到了预期的目的和结果，证明这种智能符合客观事物的规律。
第五，训练锻炼，提高人的智力。任何人的智力都是随着实践活动的深入而发展的。可见，修行是智慧之源。没有实践，智力就不可能产生和发展。