关于智力测验的演变

创造天才的人总是喜欢爱因斯坦作为标杆，也许是因为他的名字已经成为“天才”的代名词。“英国13岁女孩智商160，堪比爱因斯坦”，类似头衔屡见不鲜。但是这种比较的说服力极低，智商测试也不是一般的测试。以下小系列为你组织智力测试的演变，希望对你有所帮助。
【智力测验的演变】
长期以来，智力水平与他人不同，没有精确抽象的标准。工业革命后，对科学定理的有效性感到惊叹的人们开始将注意力转向过去那些模棱两可的领域，智能就是其中之一。
“200分教师”高尔顿是这一领域的先驱。1859年，高尔顿在阅读了表兄达尔文的《物种起源》之后，深受刺激，决定测量人类的智力，用准确的数据证明了他的优生假设：人类的智力是由遗传决定的。
高尔顿很快开始工作。他试图找到听力、手敏捷度、中指长度、头部大小等因素与智力的相关性。结果令人失望，这些因素根本无法解释智力的差异。然而，这些失败的措施开始了量化智力的尝试。
弗朗西斯高尔顿1881年，法国开始推行义务教育。为了区分普通儿童和缺陷儿童，教育部门迫切需要合适的测试工具来因材施教。在这种需求的刺激下，法国的阿尔弗雷德比奈和西蒙于1905年制作了第一个智力量表，并在1908年的修订中创造性地根据不同的年龄组设计了试题，提出了心理年龄的概念。比起后世，比奈。阿尔弗雷德没有远大的抱负。他明确强调，他的测试只能测量一部分智力，这可能对预测学习困难儿童有效。
接下来，用于提高智力测试的交接棒被引入美国。20世纪初，在这个充满活力的国家，征兵、移民、教育都迅速扩大。成千上万名学历不明的移民涌入，迫切需要更有效的方法在混乱中辨别和整理秩序。
同时，应用心理学在美国发展迅速，相信心理学家可以搞定一切：婚姻不和谐、工作不满意、保险晋升。所以比奈。被法国人忽视的阿尔弗雷德测试在这里大放异彩。战役的爆发催化了狂热的需求，智商测试在这种背景下大踏步走进了美国人的生活。
1916年，考克斯的导师路易特曼(Louis  Terman)对比奈(Binet)进行了修正，他曾为历史名人估算智商。阿尔弗雷德-西蒙称新版本为斯坦福-比奈。阿尔弗雷德智力测验。特曼吸收了德国人威廉斯特恩(William  Stern)于1911年提出的智商(IQ)概念，并根据不同年龄儿童的平均成绩将其设定为“智力年龄”的标准。每个孩子的个体智力值取决于心理年龄与生理年龄的比值。这个测试方法叫比率智商，公式如下：
因此，高尔顿的智商被测量为200，但考克斯和特曼认为他可以完成斯坦福-比奈测试。阿尔弗雷德智商测试在6岁为正常儿童在3岁。同样，爱因斯坦的传记和其他材料被认为只反映了1.6倍的心理年龄/生理年龄比。
从那以后，智商测试就进化了。1949年，wexler编制了一个不同于Binet的新测试表格。阿尔弗雷德的系列，叫韦克斯勒智商测试，影响至今。韦氏测验分为三个版本：成人、儿童和婴儿。同组平均智商设为100，标准差设为15。整个组的数据是正态分布的。偏离智商不同于比率智商，偏离智商并不计算不同年龄段的成就比，而是以同一年龄段被选中的人作为常模参照，表达同一年龄段个体的相对地位。
这种新的参考方法也影响了斯坦福比奈。阿尔弗雷德智商测试。在1960年的第三次修订中，也采用了偏差智商，但其标准差为16。这意味着高智商的分数在韦氏测验上应该是130，在斯坦福比奈测验上应该是132。阿尔弗雷德测试。
所以，即使考克斯的传记估算方法是合理的，在媒体上介绍堪比爱因斯坦的智慧少年时，首先要确定几个问题：你用什么样的测试？成人组还是儿童组？标准差是多少？有哪些规范的参考？