快速阅读的主要方法有哪些

全脑速读，或者说“速读”，“速读”。科学原理早就提出，人脑分为左右两个部分，每个部分处理不同的信息内容：右脑主要记忆和处理图形图像，左脑主要处理逻辑、数字、文字等非视觉信息。以下小系列为你整理速读方法，希望对你有所帮助。
“说和读”“导”，一定要掌握“读”这个词。
精读是一种传统的阅读方式。古人主张“读书要细，要逐字看落地”，这是人们常说的“选词要细”。韩愈的“提笔玄机”，朱的“精读”，苏轼的“抄读”，司马光的“背课”，王国维的“求她千百度于众”都强调读书要精。今天，引导学生精读的目的是培养认真阅读的习惯，克服瞥见的问题；了解和掌握教材的教学要求，纠正浅尝辄止的倾向；提高自学能力，改变被动依赖的局面。所以精读一直受到语文老师的重视。但是精读也有慢、慢的局限性，需要改革。
古人也有选择性阅读。晋代大诗人陶渊明说：“不求人解”，是一种很好的读书方法。人们往往对“不求解决”持否定态度，这其实是一种误解。陶渊明爱读书。他不拘泥于像书一样说话，而是致力于理解。因为他善于掌握文章的神韵精髓，所以速度自然比一般人快。
“不求解决”是一种浏览略读法。略读和精读从阅读准确性上分，从阅读速度上可以分为慢读和快读。一般来说，精读是慢读，略读是快读。但是慢读不一定是精读，快读不一定是略读，因为有的人读书不认真，但是效率太低；有些人读得快，不是轻率，而是高效。诸葛亮读得很快。据王灿《英雄记钞》介绍，梁师从徐舒、孟等人。"三个人都致力于精读，只有梁一个人在关注."。正是因为“观纲”，诸葛亮才能掌握全书的要点。同时，他读的书也比别人越来越广泛，从而获得了广泛而重要的知识。诸葛亮的速读效果是徐庶等人望尘莫及的，可谓成功经验。列宁的阅读速度也快得惊人，他习惯于“快速掌握整段整页的意思”。列宁的方法为人们树立了榜样。
“教育要面向未来”，现代科技日新月异，新知识层出不穷。据统计，世界上的知识总量每五到十年就会翻一番。倘若学生每本书都认真读，那么书读得太少，收到的信息太少，很难满意未来社会的要求。
阅读速度往往反映阅读效率。在很多情况下，快速阅读与慢速阅读成反比，这样人们理解更准确，记忆更多。原因在于阅读时眼睛和大脑的协调性。大脑接收信息的速度比眼睛快得多，大脑很容易无事可做而走神。倘若不善于控制自己的思想，通过眼睛接收和传递信息的时候就会溜走。所以读书越慢，越难控制自己的思想。究其原因，读得慢的人往往陷入一些孤立的意义和无用的细节，只看树不见林，无法理解作者的思想。这就是慢读的弊端。
快速阅读的关键是改变传统的阅读方法和习惯。
1.默读
做速读的时候，注意的是“读”，而不是“读”。发音肯定会影响速度。“读者”有回旋的余地，他们可以只拿几个字，甚至一个完整的图像，而不是用他们所读材料的全部文字。仅通过使用压缩感知
就是读书的时候，不是两三个字，而是一个完整的句子，一整行甚至更多。这种浏览方式是用来了解一本书的大意，通常是在图书馆、阅览室、书摊前拿新书时使用。
3.选择性阅读法
这是一种快速阅读的形式，用于选择文章中的某些章节。在这种情况下，读者应该通读全文，尽量不遗漏任何部分，而只关注他想读的要点。当读者在浏览完整本书后，第二次回头通读整本书时，通常会使用这种方法。比如你想找出《范爱农》课的回顾和补充的段落，可以选择这个方法。这样阅读速度会大大加快，因为在这种情况下，在找到自己需要的章节和内容之前，读者不用细看就可以一扫其他部分，只关注要阅读的部分。
4.扫描法
这是一种快速浏览的方法。它的目的是找出我们需要的显而易见的东西，比如名字、数据、成语、新词、论据等等。有高级视力(尤其是周边视力)和训练的人，一打开书就能很快找到自己要找的东西。
5.提问方法
读书的时候，有意识的提问，然后快速的在书中寻找答案。比如文章《崇高的理想》可以提出一系列问题：什么是理想；为什么说理想是社会的，是阶级的？传播大的理想是什么；为什么说实现共产主义是最高尚最传播的理想？看完《鲁迅的精神》，你应该知道鲁迅的精神是什么了。这样，倘若你在阅读中有目标，有问题，就可以尝试着解决阅读中的问题。
6.汇总方法
读书的时候，一般的努力是不合适的。读书要有目的，要有重点。要抓住大意，抓住主句，抓住语境，抓住中央。可以边读边列出大纲和图表，了解和发现重点、难点、新问题、新材料。
7.将声音阅读改为视觉阅读
视觉阅读是一种不通过声音的媒介，使文字和符号通过视觉直接反映到中枢神经系统，形成一个整体来反映某种概念。所以比读音快三四倍。
8.将向前阅读改为跳过阅读
跳过阅读时，只抓住关键词、句子、段落，非关键词、句子、段落跳过，形成整体记忆。整体内存也叫“块内存”。例如，一篇文章中的单词可以看作“点”，而单词、句子、概念可以看作“块”。许多短语、句子、逻辑关系储存在大脑中后，可以看到一个单词而“知道”一个单词，看到前一句而“预测”下一句，从而达到“快速阅读”。
9.使用组合记忆
记住新概念的时候，不需要重新记住很多概念脑子里想的东西，但是对于少数要记住的，可以与生俱来的成熟，与新带旧。组合记忆训练越多，阅读速度越快，可以达到每分钟800字以上，记住的内容越牢固。
文章体裁不同，篇幅不同，阅读目的不同。因此，由于体裁、长度和目的的不同，阅读方法应灵活使用。实践证明，采用速读法不仅可以弥补精读的不足，而且可以提高阅读效率。
皮亚杰指出：“好的学习方法可以提高学生的效率，甚至加速他们的心理成长。“快速阅读是提高阅读效率、培养自学能力的有效途径。它不仅为学生涉猎课外读物、开阔视野、启迪思维、增长见识打开了方便之门，也为语文教学增添了翅膀，以适应改革开放的需要。在语文教学中，快速阅读具有事半功倍的优势。实践证明，这是优化语文教学的重要途径。