如何在全脑速读中阅读政治课本

教材是学生学习和阅读的基础，是高考试题答案的依据。“学生的智力发展取决于他们良好的阅读能力”。学生对教材的阅读能力不仅有利于学生目前学习成绩的提高，也有利于学生高考，也有利于他们未来的终身发展。学生应充分利用政治教科书的“教科书”，培养阅读政治教科书的能力，在学习政治课的过程中学习阅读和理解政治教科书的策略和方法。下面的小系列将为你梳理一下如何阅读政治课本，希望对你有所帮助。
1.划分句子成分——全面掌握概念
政治名词的很多概念表面上看起来很复杂，但只要采用分句成分的方法，就能快速、准确、全面地理解。
比如高一政治第一课第一个方框里的关键词“商品”(商品是交换的劳动产品。)，使用句子成分划分的方法，可以帮助学生更好地理解：
(1)主要成分：“商品是劳动的产物”。简朴来说，商品就是劳动产品。这种“化繁为简”的方法可以帮助学生快速掌握经济术语“商品”的本质。(2)第一个修饰语：“可交换的”。所以，并不是所有的“劳动产品”都是商品。也就是说，商品是有条件的，不是任何“劳动产品”都是“商品”，只有那些用于交换的“劳动产品”才是“商品”。这样可以帮助学生准确理解哲学术语“商品”的内涵。
2.区分易混淆的单词——准确理解知识点
俗话说“一个字抵一千块钱”，所以“细读”。这几年高考的一些选择题和分析题，就是为了做文章一些容易混淆的单词，用来检查学生对知识的掌握是否准确。
例如，随着我国信用卡使用的快速增长，信用卡领域的犯罪数量也在增加。中国信用卡使用快速增长的根本原因是(2008江苏省学业水平考试)
A.使用信用卡可以节省交易成本。b  .信用卡功能全面，收款手续简朴
个人和社会信用体系的加强，国民经济的发展和居民收入的增加
这是一个很简朴的单项选择题，准确答案是d  .然而，根据当时的统计，32%的学生仍旧有错误。其失误的主要原因在于未能区分“根本原因、直接原因和间接原因”之间的关系。
比如我们的书中，有“决定”和“影响”、“依据”和“条件”、“主要”和“全部”、“原则”和“方针”等词。这是令人困惑的词。教科书在知识叙述中常常使用这些词来准确定义知识点。在我们的学习中，要时刻注意课本中这些易混淆的单词，分清易混淆的单词，准确掌握知识点。
3.掌握同义词——培养信息转换能力
信息转换能力是一种非常重要的思维能力。这几年高考题里有一些材料题，要求看完一定的题。这类问题属于检测信息转换能力的问题。在这类题目中，往往会出现一些通俗的词语，其实对应的是我们高中政治必修课教材4 《生活与哲学》中的名词概念。焦点、中央、关键、第一，这四个名词和“主要矛盾”是“同义词”；主流、大局、方向，这三个名词和“主要矛盾”是“同义词”.在教学中，我们可以对教材中的这些同义词进行很好的注释，以准确理解知识点。
例如：“2008年，当我们回顾加入世贸组织五周年的时候。回顾过去，15年艰难谈判中最大的困难是中美谈判。中国需要WTO，WTO也需要中国。在谈判中，中国政府始终坚持中国是发展中国家，只能作为发展中国家加入世贸组织，维护了中国的国家利益，取得了令人满意的双赢结果。加入世贸组织既有机遇，也有挑战，有利有弊，但总的来说，机遇大于挑战，有利大于弊。”“请问以上材料反映了什么哲学道理？”(2008年某市高三高二模特考)
对于以上问题，我们可以采用“说得像本书”的方法，将材料中的文字转换成“政治术语”，从而给出更好的答案。材料中，“成为”“发展”发展的观点；2“难”“曲折”事物的发展道路是曲折的观点；3“大部分”“主要”抓住主要矛盾；“也”“接触”接触的观点；“唯一”“特别”矛盾的特别性原理；“双赢”“共存”对立统一的观点。“利与弊”“一分为二”综合看待问题；“利大于弊”重点观点分两点。
4.注意对应的单词——灵活学习
“主要”对应“次要”，“现象”对应“本质”，“物质”对应“意识”，“主观”对应“客观”，“准确”对应“错误”.首先要充分注意教材表达中的对应词，在教材中做好标注。这样才能举一反三，从别人的错误中吸取教训，灵活运用。
比如高一政治课本第二课写道：“在现代商品经济条件下，资源配置主要是通过市场调节来实现的”。因为“初级”对应的是“次级”，所以课本上那句话的含义是，市场调节不是实现资源配置的唯一途径。所以，我们可以这样想：还有哪些途径？——国家宏观调控。这样才能初步灵活地掌握市场调节与宏观调控的辩证关系。
5.重新强调关键词——抓住知识的关键点
所谓“关键词”，是指文本中一些含义深刻、能够突出概念和原理的本质属性或特征的词语。最，第一，前提，基础，基础，关键，核心，主要，主导，本质，本质，根本，根本，标志，目标，目的，原则，来源，决定，第一等。属于“关键词”。
教材中有许多关键词，对课文的收尾起着重要的作用。在学习中，我们可以用点、线、圆、复选标记突出课本中的关键词，或者用颜色突出关键词。
6.找到反义词——准确理解知识点
凡事都有反面。学会从反面观察事物，可以让我们对事物的理解更加准确。为了准确地表达概念、观点和原则，专家在编写教材时通常会使用一些精确的词语。阅读时要用反义词准确理解课本上的知识点、观点、原理，培养辩证思维。
比如“市场经济是实现资源优化配置的有效形式”。这是一个大胆的词，一个关键的知识，一个重要的观点。在这句话里，是“一种”，而不是“独一无二”。除了“市场调节”，还有优化资源配置有效形式的“宏观调控”。是“有效”，不是“无效”，“优化”，不是“降级”。通过这样的分析，我们对“资源配置”有了一个全面的形象，对“市场调节”有了准确的认识。
7.注意“介绍”——注意前后两节课的衔接
现行政治必修教材每一课都有介绍。本介绍不仅总结了本课的主要内容和要求，而且简朴明了地指出了本课与前一课的有机联系。重视介绍，可以帮助我们宏观掌握知识板块之间的联系，更透彻地理解知识。
比如高一必修政治课1 《经济生活》教材第五课的介绍。本简介第二、三句是：“了解不同企业的不同形态，尤其是中国现代市场经济中最具影响力的公司制度。”这告诉我们三层含义：第一，企业在国民经济中的地位——细胞；二、企业的分类——有限责任公司和股份公司；三、作为企业如何经营发展。因此，我们不应该忽视每一课的介绍。
8、易于混合和分类——培养辨别能力
易混淆的知识点往往是考点，常常出现在选择题和分析题中。这种题目比较难，只有扎实掌握课本知识，才不容易出错。比如关于价值的表现形式，高一教材有两个地方，分别出现。一是“交换价值是价值的表现形式，价值是交换价值的基础”；另一种是“价格是价值的货币表现，价值是价格的基础”。记得上海有一次高考单选题的时候考了一个关于价值表达的选择题。结果评分率很低。
比如高中必修政治课2 《政治生活》，有“人大”、“全国人大”、“地方各级人大”、“人民代表大会制度”四句话，都是“代表大会”，但最容易混淆。再比如：“根本政治制度”、“基本政治制度”、“重要政治制度”分别指“人民代表大会制度”、“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”、“民族区域自治制度”。虽然都是“政治制度”，但也容易混淆。
在研究中，总结、识别和实践了类似的混淆知识。学新课的时候要把旧知识和刚学的新知识对比一下，找出区别。学完一卷后，要总结全卷中与同一个单词相关的知识点(如“成绩”、“基础”、“条件”、“系统”等)。).这样既能加深对这些知识的理解，又能培养思维的深刻性。会事半功倍。