快速阅读在中国发展的详细概述

在中国古代，很久以前就有关于快速阅读和有效记忆的文献。你知道中国的阅读发展有多快吗？以下小系列将梳理速读在中国的发展历史，希望对你有所帮助。
快速阅读在中国的发展历程
在中国古代，很早就有关于快速阅读和高效记忆的文献；
在近代中国，早期最有影响的教师是和他的王速度。
改革开放以来，快速阅读和高效记忆在中国逐渐开展；
1980年，王丙钦翻译了前苏联的库兹涅佐夫和赫莫罗；
1981年，著名语言学家、中国教育家张志公指出：
1985年，库兹涅佐夫和赫莫罗，前苏联快读专家；
1986年，卢宝元在《语文教学通讯》
详细说明快速阅读在中国的发展过程
在中国古代，关于快速阅读和高效记忆的文献由来已久：东汉天文学家张衡具有“一目了然”的能力，并对其研究进行了深入的研究。《后汉书张衡传》说：“虽然一眼就能看出来，但还是能认出来。”还有当时的哲学家王充：“小时候家里穷，没钱买书。”“我尝过洛阳的书店，看过我卖的书，第一眼就能回忆起来，所以精通百人之言。”《三国志》记载：“诗人王灿，一目了然，一目了然。”《三国演义》第六十四回：蜀不驱张嵩，乃遣魏。著名学者杨修拿出曹操写的十三本军事书籍《孟德新书》来夸耀曹操的文学技巧。张松又看了一遍，从头到尾背了一遍，没有错。宋代刘克庄《后村集》中的诗句说：“五更三分堪，一目十行读。”以上记录都证明，中国古代就产生了快速阅读和高效记忆。
在中国近代，早期最有影响的教师是和他的王速读出版社。20世纪60年代，建立了一套系统的理论和训练方法，为社会培养了大量的速读人才。到20世纪80年代，学生人数超过10万。已经出版了10多种不同对象的速读教材，其中除了他自己的作品之外，他的老师严慕容写的《速读自练法》和他的学生刘振坤写的《如何激发您的速读潜力》也很有影响。他还开发了一种专门用于速读训练的视觉训练机。
改革开放以来，快速阅读和高效记忆在中国逐渐发展起来，研究和推广的成果也越来越显著。这门新学科正被越来越多的人接受和喜爱。
1980年，翻译了前苏联的库兹涅佐夫和何莫夫合著的《速读法》。
1981年，著名语言学家、中国教育家张志公指出：“拥有阅读和阅读的能力不再是天才和天才的事情，而是每个人都能够而且应该拥有的阅读能力。”同年，黄绍良、许、合作翻译美国速读学院院长卡特勒博士的专著《加快您的阅读》。黄绍良、徐编《汉语快速阅读》。1982年，时任中共中央总书记的胡耀邦在与年轻干部的谈话中指出：“我认为应该培养快速阅读的能力和习惯。可以快速阅读的书很多，快速阅读的能力是可以培养的。”1984年，河南省成立了快速阅读研究会，并在一些学校开设了快速阅读班。
1985年，前苏联快读专家库兹涅佐夫和何莫夫的专著《快速阅读法》由翻译，中国青年出版社出版。
1986年，卢宝元在《语文教学通讯》杂志上发表了一系列关于快速阅读法的讲座。1987年，卢振义主编的《快速阅读》作为金州记忆研究会主办的“三快”教材之一出版。
1988年，日本快读专家陆田赠送的《实用速读法》由吴翻译，上海文化出版社出版。同年，快速阅读专家、特级教师程撰文，由中国铁路出版社出版《高效阅读能力训练》。此后，他先后编写了与中学语文教学相结合的快速阅读教材，成为我国中学快速阅读与正式语文教学相结合的先驱，其科研成果多次获得奖励。他提出的“在语文教学中有必要提高中学生的阅读速度”的主张已被纳入现行的中学语文教学大纲。四川词典出版社出版了李德成主编的《阅读辞典》，其中快速阅读法是阅读方法的重要内容。今年，江苏省东台师范学校开始开展气功拼图教学实验，快速阅读是其中一项重要内容。后来，冯雪在题为《开发右脑提高素质》的实验报告中写道：“阅读能力测试结果：1990年10月，实验班的学生开始在气功作用下进行快速阅读记忆训练。一段时间后，全班平均阅读效率(阅读效率=阅读速度理解记忆率)从每分钟60.2字提高到689.3字，提高了10.45倍。”(《气功》杂志，第13卷，第6期，第195页)
1989年，由王彦良、陈俊杰翻译，新华出版社出版了日本快读专家贾古慈的《神奇速读记忆法》。同年，胡译《马奈》《高效速读法》，陕西人民出版社出版。
1990年，日本快读专家佐藤郑泰的《使大脑敏捷的速读法》由三联书店出版。同年，赵玉安主编的《超级速读术》由学院出版社出版。本书主要参考日本快读专家佐藤泰生主编的《速读术》和台湾省艾天喜主编的《惊人的速读术》。
1991年，与盛合作翻译了《速读教育指南》，由福建教育出版社出版。
1992年，浙江儿童出版社出版了浙江省舟山市特聘教师乐的《小学速读教学》。这本书浅显易懂，既有理论提示，又有实验引用；还有教学实例，详细生动，举不胜举
人赢；分级训练的点和目标更多等等。编排的内容更详细，可读性和实用性更好。同年，朱译自美国Schefte的《自学快速阅读法》，由中国国际广播电台出版社出版。《初中四级台阶速读训练法》，由速读专家颜、易明慧合著，今年也由四川儿童出版社出版。这种训练方法的特点是与中学语文教学同步，由易到难，由分到合，循序渐进，逐步完善。将速读教学正式纳入中学语文教学也是一种有益而成功的尝试。安徽人民出版社还出版了申会等人合著的《高效阅读》。1993年，知识出版社出版了程、石主编的《超快速阅读法》。它的特点不仅是一般的快速阅读方法，还有各种风格的快速阅读方法。山西教育出版社还出版了王玉红主编的《现代快速系列学习方法》，其中快速阅读是重要内容之一。
1995年，香港脑潜能中央主席谢佳安撰写的《有效发挥大脑潜能》简体版由科学出版社出版。书中有一半解释了“有效的阅读方法”，速读是其重要内容之一。同年，由李翠微、李庾南、朱福来翻译的《加藤星期一在日本》一书由中国青年出版社出版。
1997年，顾、陈标、翻译了新西兰德莱顿和美国沃斯合著的《读书术：快捷有效的读书技巧》，由上海三联书店出版。快速阅读是这本书的主要内容之一。
现在，经过多年的研究和实践，我们开发了一套培训和推广效果更加显著的计算机《学习的革命》培训系统和软件，对我国快速阅读和高效记忆的发展起到了重要的促进和持续作用。
台湾速读的发展
在中国，台湾省的一批有远见的学者最先研究并普及了快速阅读。1964年，美国速读专家艾略特发表了一篇题为《精英特超级速读记忆》 i
教育界有人开始研究快速阅读，新闻界有人积极推广快速阅读，出版界有人开始出版介绍快速阅读的书籍，还有人把一批“速读机”引进美国进行快速阅读训练。最有影响的是和他的王速读出版社。王梦实毕业于“中国文化学院中文系”，在速读专家慕容燕的指导下学习中文速读。
1967年慕容燕去世后，王梦实继承了他的制度，继承研究和普及速读，创立了一套系统的理论、方法和体系，为社会各界培养了大量速读人才。到20世纪80年代，学生总数已经超过10万。
他还创办了王速读出版社，出版了10多种不同对象的速读教材。除了自己的作品之外，他的老师颜慕容写的《中国邮报》和他的学生刘振坤写的《速读与你》也很有影响力。他还开发了一种用于快速阅读训练的视觉训练机。
1968年，台北师范学院附属小学校长谭大石女士开始研究推广快速阅读，写了一本书《速读自练法》，并在自己的学校进行了大规模的教学实验。
她的实践证明，经过训练，初中生的阅读速度可以达到每分钟300 ~ 400个单词，初中生可以达到每分钟1000个单词，高中生可以达到每分钟2000个单词，最快的可以达到每分钟8000个单词。在台湾省速读教学观察会上，学校在36个班级进行了公开示范教学，证明了大面积推广普及速读的可能性和现实性，其理论和实践意义不容低估。