快速阅读如何影响人

阅读速度直接关系到阅读量和阅读质量，所以要提高阅读速度。以下小系列为您整理速读功能，希望对您有所帮助。
快速阅读对人们的影响
1.速读是发展智力的重要手段。速度不仅仅是一种视觉感知活动，还伴随着理解、想象、记忆等思维活动，这种思维速度非常快。实践证明，快速阅读有利于识字率的巩固和理解能力的提高。此外，由于速读能力获得大量信息，可以突破头脑中原有的思维模式，以更恰当的方式处理新信息，从而促进智力的发展。
阅读教学的任务是培养学生认真阅读的习惯。速读作为阅读的一种分类，也是阅读教学中不可缺少的一个环节。“要评价默读，就要根据各个学校板块的目标，综合考察学生默读的方法、速度、效果和习惯。“它清晰而详细地指出了速读的重要性。倘若阅读中只有理解和记忆，没有速度和效率，就不能适应考试的时间紧迫性，也不能适应扩大阅读量的时代要求。
3.在现代信息社会中，知识不断膨胀，这就要求人们具有很强的获取、收集和处理信息的能力。否则一切都得慢慢来，不符合社会发展的要求。因此，我们必须重视培养学生的快速阅读能力，扩大他们的阅读能力。
我国目前的阅读教学几乎忽视了学生快速阅读能力的培养，使得学生的阅读速度慢，阅读量小。据统计，各年级小学生阅读速度较慢，阅读速度慢的学生比例较大。平均有效阅读速度：高三205.47字/分钟，高四255.85字/分钟，高五395.9字/分钟。倘若相差200字以内，201-400字为中等，401字以上为优秀。初三差生占60.94%，中专生占26.61%，优秀生占4.5%；四年级差生占36.30%，中学生占52.30%，优等生占11.2%。五年级差生占14.29%，中学生占52.30%，优等生占33.34%。
快速阅读的作用
第一，单词的摄入。
不管是汉字还是西文字母，都是数字。我们的大脑可以把它们识别为图形。但是，单词是有读音的，我们也可以知道，无论是汉字还是西文字母，都是一种图形意义。这样，从我们从小开始的教育，我们就把单词作为语音随着时间的载体，只有通过语音才知道它的意义，而不是把单词当成数字。
速读中有个词叫“眼脑直接反射”。意思是不用发音就能理解单词的意思。这不是用一厢情愿压制音读就能达到的。实现眼睛和大脑直接反射的第一个条件是先实现对文字的形象感知。只有像看图形一样看文字，才能自然不发，从而建立一种无声的理解方式。倘若右脑基础好，通过训练就很容易实现这种取词方式。
第二，对文字的理解。
我们大多数人通过单词的发音来理解，即使默读，也是我们头脑中的发音。在速读中，这个发音是速度提升的最大限制之一。速读中的理解是对文字的直接理解。所以，右脑在理解中的作用是，字符的检索速度比发音快几倍。往往在速读中，这种文字图像的检索过程几乎察觉不到。
对于理解的准确性，右脑也很有帮助。上述文字的即时图像检索是一个因素，另一个是右脑的想象。而不是图像的随机传输。比如遇到难懂的书，绝大多数人都是一遍又一遍的读单词来获取单词的意思。在速读中，是通过右脑对文字的感知和提取来实现的。当你遇到困难时，你可以很容易地检索出无法理解的字符，并重新理解它们。就速度和发音方式而言，这不是一个数量级。比如右脑阅读散文、小说，很容易就能想象出文字的意境和场景，给人身临其境的感觉；看一些专业的书，比如计算机操作，物理等。可以通过脑海中的虚拟图像帮助理解和记忆，而且效果很好。甚至一些抽象的东西，比如数学，编程等。可以在你的脑海中出现一些你不理解的图像，但你可以用它们来更好地理解它们。往往一个形象出来之后，一个知识点就清晰了。
第三，记忆。
速读中的记忆一般不是以发音的形式。回忆获得的意义就是用默想的方法回忆刚刚读到的意义，回忆文章的内容大纲和要点。对文本细节的回忆，通常是对文本意象的直接回忆，包括文本的外观及其在书中的位置。倘若你训练有素，你会直接在眼前呈现一个大页面的图像，要回忆的文字就嵌在里面。
所以右脑基础好的人在速读训练中遇到的困难会少很多。