儿童想象力发展的特点

想象力是一切发明创造的源泉，那么儿童想象力发展的特点是什么？以下为研究。边肖整理了儿童想象力发展的特点。有兴趣的家长可以看看！
儿童想象力发展的特点
1.想象和现实很容易混淆
宝宝的想象力被无意的想象力所支配。由于缺乏经验，宝宝早期的想象往往好像与感知的过程纠缠在一起，往往只是用想象来补充自己所感知的东西。特别是3-4岁的宝宝，外观的组合极其容易。对他们来说，没有不可能的事情，所以他们常常混淆想象和现实。宝宝说话往往有虚构的成分，事物的一些特点和情节往往被夸大。
2.想象一下内容比较零散，不追求结果
宝宝想象的内容在一定程度上是丰富的，但内容是没有意义的，就是重复生活中常见的几件事，想象出来的东西的特点是不完整的。典型的是宝宝画的人物只有头、手、脚，没有更多细节。这是因为宝宝想象活动的目的不明确，主题不稳定。所以这个时候的宝宝主要是满意于想象的过程，而不是追求想象的最终结果。
3.想象一下主题不稳定
三四岁的宝宝在进行想象活动之前有一个初步的目的，但这个目的往往不明确。即使是在爸爸哈哈哈提示下，有时候也可以在活动之前说出活动的主题，但是这个活动的主题是不确定的，会根据其后续的动作而变化，甚至偏离了原本描述的主题。比如宝宝说画之前画个香蕉，但是画月牙的时候说画个月亮。
4.创造性的想象力已经萌芽
宝宝的想象力以再造想象力为主。临摹和模仿的成分比较大，但创作的成分还是很有限的。创造性想象力刚刚开始发展。想象力的创造性成分停留在详细形象的层面上，创造性的想象力不能在文字的层面上进行。五六岁的婴儿有明显的创造性想象力，这可以从他的行动中表现出来。在这个阶段，宝宝想象力的意图更加明显，想象力活动的主题更加明确，想象力活动基本上可以围绕主题进行，而想象力的内容进一步丰富，内容之间有一定的联系。
5.有意想象开始出现
宝宝的想象力仍旧以无意的想象力为主，但有意的想象力开始出现，主要表现为宝宝在活动中有一定的目的性和一定范围的自由联想，可以同时思索和做，也可以用语言描述自己的想象活动。四五岁的宝宝在活动前能明确说出自己想做什么，有一定的规划，能按照自己的计划去做。宝宝想象力的主题也比较集中。虽然也偏离主题，但一般不会偏离主题太远。
6.想象符合客观现实
婴儿在从事想象活动时，想象内容之间的联系更符合客观现实，想象的东西可以用自己的语言客观地描述和分析，从而增强想象内容的逻辑性。
7.想象力的发展是长期的
想象力是什么？
想象是一种高级思维。它是一个人在头脑中创造一个思想或画面的能力。但这个创作不是凭空而来的。比如你说汽车，我立马就能想象出各种各样的汽车形象。所以想象通常是在掌握一定知识的基础上进行的。
孩子的想象力是什么？它是重新创建、关联和传输现有图像的能力。比如孩子看到一个圈，就会给出很多答案，比如太阳，鸡蛋，饼干，球等等。孩子所想象的，其实在现实世界中依然存在。它是可以被触摸、闻到或感受到情绪的东西。
一般来说，只要父母给孩子足够的机会去探索，去接触新事物，让孩子去表达，对孩子的创造性表现和表达给予充分的鼓励和肯定，孩子的想象力就能得到很好的发展。
但遗憾的是，根据真实调查数据，中国儿童的计算能力在世界上排名第一，但想象力排名第一，创造力排名第五。美国权威咨询机构的一项调查显示，当孩子1岁时，想象力和创造力高达96%，但这种情况在7岁上学后发生了逆转。到了10岁，孩子丰富的想象力和创造力只剩下4%。
因此，保护我们孩子的想象力是当务之急。
婴儿想象力的培养和发展不是一蹴而就的，想象力的发展与婴儿的注意力、观察力和记忆力有很大的关系。爸爸妈妈要根据宝宝的年龄特点，采取一些适合宝宝的方法，为宝宝的生活经历提供丰富的条件，鼓励宝宝充分发挥想象力，引导宝宝将生活经历融入想象活动，让宝宝的想象之翼更加强盛。
保护儿童想象力的方法
(1)父母不要用成人的定性思维禁锢孩子的想象力。保护孩子的想象力，不要用大人的眼光否定孩子骄傲的成就。中国孩子画画常常问“像不像”，美国孩子问“好不好”。很多家长看到孩子画蓝色、绿色、红色的小动物都很气愤，甚至调查学校怎么教。孩子要有自己的创作空间。其实大人的眼光是有问题的。
(2)鼓励孩子编故事，讲故事。歌德小时候，母亲给他讲故事，总是中途停顿，把另一半留给歌德发挥想象力，最后歌德成了世界著名的作家。虽然父母从一开始就不希望孩子成为伟大的作家，但这种方式可以保护孩子的想象力，拓展孩子的想象空间。
(3)家长要支持孩子参加各种兴趣小组，让孩子更加关注各种图像，增加图像的积累，丰富图像在脑海中的储存。让孩子多接触一些视觉上的东西，比如各种有用的文学作品，媒体作品，可以拓展孩子的想象力。