语言沟通课程的“仿真”教学情境研究与实践.pdf作者-吴汉东 编10页

内容简介：
封面,书名页,题词,主办,编委会,目录,致作者,发展战略,论财经类高校高水平特色化发展的路径选择,一个区域公共政策的诞生,大学战略规划有效实施的主要驱动因素分析,我国高校扩招后高等教育对国民经济增长的贡献率,课程与教学,基于培养卓越法律人才视角下的法学专业教育综合改革研究,语言沟通课程的“仿真”教学情境研究与实践,复合创新型人才培养目标下教学现状探析,“做”经济学：通过以过程为导向的高年级研究课程提升学生能力,教师发展,美国高校教师法律救济制度探析,高校青年教师发展阶段论,理论探讨,蔡元培教育独立平等理念与贯彻论析,艾米·古特曼的公民共和传统教育辨析,高教管理,高校图书馆人角色研究：研究助手与侍读书童,中南财经政法大学研究生培养机制改革绩效评价,科研训练对大学生创新创业能力的影响研究,《高等教育评论》稿约,附录：《高等教育评论》注释体例,欢迎订阅2014年《高等教育评论》,版权页,封底
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文本摘要：
语言沟通课程的“仿真”教学情境研究与实践?李军湘??摘要：传统口才教学多是将学生训练成演讲、辩论型人才，很难满意其日常生活与未来职场生活中对沟通能力的需求。人类的语言沟通处在一定的社会活动情景之中，建构主义学习理论视情境教学为教学设计的最主要内容之一。“应用语言艺术”教学构建的是一种以学生为中央的“仿真”教学情境，以学生当下的生活、影视剧节选及普通职场沟通难题为场景，让学生在体验、解析中演习沟通知识，增强应对不同情境的口头表达能力。关键词：语言沟通情境教学应用语言艺术仿真教学

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