幼儿教师教学工作总结

幼儿教师教学工作总结范文(9篇精选)
当我们没有时间照顾时间的时候，时间已经匆匆过去了。在这段时间里，我们有得有失，也有苦有甜。是时候找时间写教学总结了。你知道领导和老板想看什么样的教学总结吗？以下是边肖收集的幼儿教师教学工作总结范文(9篇选文)，希望对大家有所帮助。
幼儿园幼儿教师教学工作总结1。这学期孩子识字80字左右。在课堂上，我们大大提高了自己的教学水平，提高了孩子们对汉字的兴趣。上课效率需要20分钟。在我们班三位老师的默契配合和共同努力下，本学期的man教学任务已经圆满完成，工作总结如下：
努力让孩子对汉字产生兴趣，在班级设立单词宝贝区，为孩子营造学习环境和学习氛围；培养孩子主动探索汉字的欲望，初步了解汉字、实物、图片的对应关系，开始对阅读书籍中与图片直接对应的文字产生兴趣。我们也利用课余时间，以一种戏谑的方式复习孩子学过的汉字，让孩子不易忘记汉字。我们的详细方法是：
第一，利用早上的时间，饭前，午饭前，出园前反复认识汉字，一次投胎，两次熟，时间久了自然相识。
二、根据我们班孩子兴趣的特点，把识字融入日常生活。例如，在一些活动中，倘若我们吃苹果，我们会带出“苹果”字婴儿。引导孩子阅读，不讲究形式，不给孩子讲解任务，不给孩子任何压力，让孩子在各种活动和游戏中轻松自然地阅读。他们边做边读，在活动中玩耍，可以充分发挥孩子的视觉、触觉和听觉，帮助孩子理解和记忆词汇。
第三，结合墙面装饰的运用，营造汉字环境。因为墙面装饰直观、直观、美观，也是孩子最感兴趣的，能给孩子一种美的感受和艺术感染力。所以我们把汉字融入活动室的墙面装饰中，每个墙面装饰都贴上了相应的汉字。单词baby  Paradise也有创建，方便孩子复习巩固，让孩子可以放置在阅读中。
第四，结合地域游戏，营造汉字环境。游戏是孩子们最喜欢的活动，尤其是区域活动，可以充分发挥他们的主动性和积极性。针对以上特点，我们将把汉字教育渗透到区域游戏中，让孩子边学边玩，从而轻松主动地学习汉字。比如孩子去“娃娃屋”参加游戏时，回头看每个房子的名字，挂上自己喜欢的角色牌“爸爸”“妈妈”“娃娃”参加游戏。
5.在扫盲活动中注意个体差异，坚持积极鼓励。儿童的生长发育受遗传、环境、教育等因素影响，存在个体差异。在识字教育中，我们发现儿童的识字兴趣和识字量存在明显差异。以我班上的孩子滕吉生为例。他刚上学的时候很淘气，活动自由散漫，上课注意力不集中。对于这种孩子，我们仔细分析评价了他的性格。我们认为，这类孩子养成良好的学习习惯是关键。在识字活动中，我们始终坚持积极的诱导、鼓励、表扬和肯定，让孩子在学习的过程中充分享受成功的快乐，感受到识字是一种快乐的游戏，有快乐的情感体验，让孩子热爱学习，希望学习，享受学习。在这个学期，孩子们喜欢在学习习惯变好之前和单词宝贝玩游戏。我们从不给孩子施加任何负担或压力，也从不因为孩子识字而责怪他们。记得有一天，滕吉生的妈妈告诉我们，胜生现在很棒，很爱学习。每当他看到汉字，他总是让我们告诉他读什么。
第六，在教学设计方面：首先，我们选择与孩子生活密切相关、易于阅读和记忆的单词，通过分类列出几个系列的活动。如：小动物系列(小鸭、麻雀、螳螂、白鹅等。);水果娃娃系列(苹果、香蕉、橘子、石榴等。);角色系列(父亲、母亲、祖父、祖母等。);数字系列(一、二、三、十二等。);动作系列(推、刮、铲、碰、轻轻等。)等等。
七、家长配合：幼儿园识字教学活动，最好能得到家长的适当配合，效果更好。据我们所知，在幼儿园识字教学活动中，家长是可以适当配合孩子的，他们知道的单词数量远远高于家长不协调的孩子。倘若家长能够帮助孩子按照幼儿园教案的内容巩固自己在幼儿园所学的单词，那么孩子不仅掌握了自己在幼儿园所学的所有单词，而且还远远超出了这个范围。像孙玉波、林这样的孩子，在父母的密切配合下，不仅掌握了幼儿园所教的单词，还学会了很多幼儿园没有教过的单词，识字率大大超过了其他孩子。父母对我们说：‘我的孩子能认出电视上的单词。’其他家长说‘我孩子喜欢看书看报……’‘我孩子每天盯着我给她买书。现在，无论她走到哪里，看到文字，都要去读，比如超市名称，广告等等。经过一个学期的教学，孩子一般能认识近百个单词，有些家长对一起工作好的孩子更了解。80%的孩子知道幼儿园所教单词总数的8%