智力测验有哪些研究

智商测试首先要看对“智力”的理解。早期智商测试的缺点是：应用第一，缺乏理论。此后，智力理论层出不穷，但核心问题：什么是智力、智力的结构、遗传和后天因素对智力的影响等仍有争议。以下小系列给你什么是智力，希望对你有帮助。
什么是智力
但核心问题：什么是智力，智力的结构，遗传和后天因素对智力的影响，仍旧存在争议。起初，智力的本质来自英国心理学家斯皮尔曼，他在1904年提出了常规智力和特别智力的区别。常规智力称为G因子，被认为是智力的关键。斯坦福比奈。阿尔弗雷德测试主要侧重于G因子的测量，包括反应速度、记忆力、语言能力和计算能力。这种解释方法把智力分析成各种能力。但倘若只注意静态能力，很容易陷入穷追不舍的泥潭。到20世纪80年代，它被细分为240个因素。认知心理学兴起后，学者们提出了信息加工理论，不再斤斤计较静态的划分，而是更加注意智能处理现实问题的能力。根据这一理论，人类的大脑被理解为一个信息处理系统，智能体现在为某种目的处理信息的性能上。于是，调和因素与信息加工的智力水平理论就出现了。——不仅划分了不同的因素，还关注了因素在信息处理中的表现。从这个角度出发，一些心理学家将以前被忽视的能力带入自己的视野，并不局限于传统的狭义定义。哈佛大学的加德纳在1983年提出了“多元智能”的概念，改变了以往强调抽象思维的智能概念，增加了人际关系、音乐、肢体动作等。著名的情商概念就是在这个时候提出来的。1991年，萨洛维提出了情绪智力(EI)的概念，认为识别和控制情绪的能力是一种长期被忽视的智力。戈尔曼传播后，情商广为人知，逐渐传播到情商，情商与智商并列。智力理论的发展影响了智商测试的项目。斯坦福-比奈的测试能力。阿尔弗雷德量表从最初的G因子到后来的八种类型，其测试结构也在数量和内容上发生了变化。
斯坦福-比奈的五次修订。阿尔弗雷德智商测验改变了认知神经科学的发展，为智力理论提供了新的支持。目前学者倾向于认为大脑中突触多的人智力表现更好，大脑皮层的厚度也与智力有关。认知神经科学除了从大脑结构的角度进行探索外，也在确定人脑的信息处理速度、感知速度、神经速度与智力的关系。
然而，这些神经科学的尝试也受到“智能”概念的困扰。扫描人脑的哪个部位？都只能确定相关性进行推断，进一步讨论需要理论标准。
智商理论在未来是否会发展，脑扫描在技术上能否代替智商测试，或者智商测试能否被证明是合理的，目前还不清晰。理论的发展促使人们更加理性地看待智商测试，因为人类有过滥用智商测试的深刻历史教训。
【智商测试滥用】
1927年，美国最高法院以8:1票判决弗吉尼亚对一名“智障”妇女实施绝育手术。著名大法官霍姆斯曾这样评价：“三代智障就够了”。此后，美国12个州通过了智障人士绝育立法，27个州实施了强制绝育计划。对此最热心的加州，已经进行了两万多次手术。
那是纳粹德国，将近40万人被判断为精神有缺陷，被迫绝育。超过10万人丧生。
早些时候，美国医生在移民到达的地方只通过说话来评估他们的智商分数
智商测试的这种滥用引起了人们的警惕，最著名的对手是沃尔特李普曼。1922年，他在《新共和》杂志上与特曼打了一场笔战。李普曼抓住了当时智商测试的弱点，批评他对复杂的人类智力的简朴粗暴的对待，总是强调某些能力，只画偏见，容易永久地给个体贴上标签。
当时智商测试是值得批判的。比如早期的斯坦福-比奈。阿尔弗雷德测试，各个年龄段女生分数都比男生高，这让路易斯特曼很焦急。1937年新版本的测试量表删除了男性分数差的项目，稍有动作，男生就和女生一样智慧。
20世纪60年代，美国民权运动风起云涌，智商测试被视为种族主义的手段。在活动人士的影响下，纽约、华盛顿特区、洛杉矶等城市禁止对小学生进行智商测试。然而，随着人们热情的消退，这一激进的禁令很快被取消。
从此智商测试不断提高，很多早期的问题都解决了。但接下来，它面临着更多的麻烦：弗林效应。
这种现象是以美国的詹姆斯弗林命名的。它表明，从1930年到1980年，发达国家智商测试的初始分数一直在上升。比如1932年到1978年，美国年轻人的平均智商指数提高了14个点。弗林效应也出现在发展中国家。1994-1998年间，肯尼亚农村6-8岁儿童的分数提高了11分，使人们对智商测试的稳定性产生了怀疑，与智商测试反映先天智力的观点不符。
目前，大多数心理学家将此解释为抽象能力的发展受到社会进步和教育营养水平提高的影响，但对弗林效应本身引起的智商测试的有效性有不同的看法。