如何用全脑速读做好语文阅读

全脑速读，或者说“速读”，“速读”。科学原理早就提出，人脑分为左右两部分，每一部分处理不同的信息内容：右脑主要记忆和处理图形图像，左脑主要处理逻辑、数字、文字等非视觉信息。下面的小系列将梳理如何利用速读做好语文，希望对你有所帮助。
阅读题作为语文试题的重要组成部分，尤其是在高考中，阅读题的难度大、分数低、主观性强等特点已经被多年来的语文高考实践所证明。我认为阅读中有必要注意以下几点，以提高汉语阅读理解能力：
第一，巧用信息，掌握整体
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读的质量取决于捕获了多少信息。做题目的时候可以先看作者，写时间，文后评论。同时，你要特别浏览后面问什么问题，从题目的选项中猜出文章的大致主题是什么。倘若是小说，题材应该是它的人物、情节等。倘若是议论文的话，重点要放在论点、论据、论据等要素上。了解作者的主要写作意图，然后整体掌握全文，就会有很好的解决问题的思路。
第二，确定区域圈层的圈层
阅读大文章主要采用精读的方法，需要逐字推敲。所以在实践中要养成多画圈多做标记的习惯。我们可以先看看题目涉及哪些段落或领域，哪些句子相关。确定一定的回答区域后，仔细理解本段每一句的意思，然后理清段落之间的关系，明白写作思路。有了这个习惯，就有可能形成很强的分析和综合能力。阅读的时候可以反复琢磨题干，把相关内容画成圆圈，这样答题的时候就不需要从头到尾搜索了，可以节省很多宝贵的时间。
第三，注意原文
没有原材料，恐怕没有人能准确或完整地回答。因此，准确回答阅读问题最重要、最有效的方法就是在原文中寻找答案。大部分问题可以在文章中回答。当然，发现的句子不一定可以直接使用，必须根据题目的要求进行处理，或者提取单词和短语，压缩主干，提取或重组要点。即使我们总结了整段的意思，也要充分利用原文。
在阅读中，我们也要注意到，很多学生对基础知识的记忆能力很强，但迁移能力很弱，尤其是对单词、单词和句子的语境意义和功能感到尴尬。在这里，我们提供一个16个字符的解决方案供您参考。
1、字从字起。一词多义在汉语中相称普遍。当我们理解一个词中一个词的意思时，一定要把它放入词中去考察，也就是能准确地理解这个词的意思。例如：
道听途说，道，指道；志同道合，道和真理
2.字不留句。在综合阅读题中，往往要求理解单词在语境中的意义和作用。这种要求有以下几个方面：
多义。这在文言文中很常见。比如：政策不是由它的方式驱动的，政策和驱动；政策第一，政策，鞭子
在现代文本中，往往表现为语境意义，要从详细的语言环境，也就是句子本身，也就是单词和句子是分不开的。比如“见教”这个词的本义就是客气话。在不同的语言环境中有不同的含义。在《范进中举》一文中，引用了前面“教”给胡屠夫的话，说“岳父是教的”。
至于一个词在句子中的表达功能，要根据详细的语言环境来理解，不能脱离句子单独解释。
3.不要留下没有段落的句子。也就是说，句子的分析和理解离不开详细的段落和详细的语言环境。倘若离开了详细的段落和详细的语言环境，很多句子就只能勉强理解，甚至是混淆不清。只有结合详细段落和语言环境，才能知道这句话在全文中占据什么位置。
4.这些段落与正文密不可分。段落是文章的有机组成部分，反映了作者的写作思路。因此，对文章的阅读理解不能偏离文章的主旨和中央。否则，对文章内容或功能的理解就会出现偏差。