全脑速读的内容要求是什么

科学研究证明，人类在传统阅读时主要利用左脑的功能；在以“速读”的方式阅读时，充分调动左右脑的功能，发挥左右脑的优势，共同识别图像、记忆意思、理解文字信息，所以“速读”也叫“全脑速读”。以下小系列为你介绍全脑速读的内容，希望对你有所帮助。
绝大多数好文章都追求一种含蓄的美——借物抒情，即物有所值；爱情不显，理智不点。倘若我们只是在阅读时“看”一下，就不能真正理解作品的内涵。要理解作品的内涵，必须做三种努力。
一曰“诵”。文字是图像符号，光看是很难“把图像都拿出来”的。背诵把死语言变成活的音调，营造一种氛围，创造一个进入美好世界的机会。背诵唤起眼、口、耳、脑的感官，其感受自然比“看”更深刻。当我们背诵“月光在它的松林里，水晶石在它的小溪里”这句优美的句子时，我们好像看到了宁静的松林，斑驳的月影，听着潺潺的泉水声，闻着醉人的松香，然后感受着诗人远离尘世的滋味。
朗读的过程是一个细细品味，慢慢咀嚼，慢慢消化，默默吸收的过程。当你想不明白的时候，可以多看几遍，就能清晰的知道它的意思。窃窃私语，念叨美好的句子，会在你的牙齿和脸颊留下芬芳。久而久之，就会成为写作的气场。
第二，“怀疑”。阅读是一种融入自己的感知、想象和理解的主动行为。会读书的人会起疑心。俗话说，“倘若毫无疑问，那么你就能取得进步。”。怀疑可以消除误解，从隐蔽处把真谛说清晰；怀疑可以使思维触角深入三摩地，从而接近作者，产生共鸣。
在读《在我家后院，可以看到墙外有两棵树，一棵是枣树，一棵是枣树》(《秋夜》)时，一旦用心，必然会想：讲究精致的鲁迅为什么要用这种单调重复的语言形式？这是不是和《社戏》里的烦描述差不多，里面的“我”年纪轻轻就去看戏，感觉平淡却又焦急地等待着小娇田的出现？反复追问，你就能明白作者运用“复杂书写”的语言张力，在表达孤独和寂寞方面的别出心裁，让被赞美的枣树形象脱颖而出。阅读是一种发现活动。
只有通过表层的文字，才能深入挖掘文章的含义，让人看到没见过的东西，让人感受不到。只有“学会凑”和“要求分辨”，才能打开增加知识和获得兴趣的大门。
第三，“评论”。阅读不是简朴的恢复或还原文章的初衷，而是一种创造性的活动。在深度探索的基础上，做出理性判断，写出评价性文字，是阅读能力的质的表现。当我们看书时，我们常常在风景柔美的世界里漫步。我们只觉得它美，却说不出为什么美。这说明我们还是停留在“知其然不知其所以然”的必然王国。理解了文章的本意之后，我们再去探索作者对某种人生体验的表达，以及表达这种表达的艺术方式，把我们体会到的神秘感变成语言(文字)进行交流，就实现了阅读的优化效果。
只有完成这种转变，才能获得审美情感的同化，人格气质的升华，表达能力的提高。古人读书时讲究“通达法”。开始进去，最后出来。倘若你进入，你会看到善良；完了，就通读起飞。能“进”“出”才是读书的最高境界。
背诵不是看，而是带着感情去读。怀疑不是一般的思索，而是问作者，和他讨论。评价不是复述，而是评价优劣，揭示艺术规律，用这些