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第九课古老印度的抗争.ppt
运行环境:Win9X/Win2000/WinXP/Win2003/
教育语言:简体中文
教育类型:国产软件 - 小学初中 - 初中史地政
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教育大小:3.96 MB
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更新时间:2012-02-13 09:42:00
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第九课古老印度的抗争.ppt介绍

佛陀与梦幻交织的世界--印度文化  印度是我国的紧邻,但由于连绵高耸的喜马拉雅雪山的阻隔,我们对于这位邻居的情况又知之甚少,“去西天取经”在中国人的耳朵里成了艰难的代名词,和古代埃及的尼罗河、两河流域以及中国的黄河、长江一样,印度河、恒河同样酝酿了光耀人寰、彪炳史籍的古代文化。 ?在距今五十万年以前,印度次大陆就已有了远古先民,他们同样是刀耕火种、渔猎采集,在此一代代地繁衍生息。到了距今一万年左右的新石器时代,印度境内遍布了居民点,人们已开始从事农业,驯养家畜,制造精美的生活用具。这一切,为一个辉煌灿烂的古代文明的诞生提供了沃土。 在南亚次大陆,有一个头枕高耸的喜马拉雅山,脚濯浩瀚的印度洋,恢恢然陈躺,又生机无限的古老国度。这就是被人称作"月亮之国"的印度,因其国土形状宛若牛首,也有人称之为"牛颅之国"。  传统社会的变迁 1. 古代印度战乱频繁的原因是什么?  2. 古印度的传统社会是怎样变迁的?  3. 古印度的政治、经济有何特点? 总        结  在古代印度,政治上的种姓制度和经济上的封建土地私有制是这个社会的传统特征。从10世纪起,印度就不断遭到外来势力的侵略和攻击,社会动荡不安,政权不断更迭。古老印度的传统社会也随之不断变迁:13世纪,突厥人在印度建立了德里苏丹国;16世纪,蒙古人建立了莫卧儿帝国。正是由于长期的纷争和动荡,从而造成了印度的落后,印度社会由盛转衰。                                      当古老的印度开始走向衰时,欧洲资本主义开始兴起并得到迅速的发展。 17世纪,随着资本主义的发展,英、法、荷开始入侵印度,那入侵的情况怎样呢?  英国对印度的侵略最初是进行野蛮的掠夺,随着工业革命的展开,便以武力为后盾,掠夺原料和市场,进行资本输出。到19世纪英国已经侵占了整个印度。英国对印度的疯狂掠夺和剥削,给英国带来了大量的财富,这些财富迅速的转化为生产资本,成为英国资本主义发展的重要资金来源,同时,英国还通过大量掠夺印度的生产原料、劳动力,向印度倾销大量商品,使印度沦为英国的原料产地和销售市场,大大地促进了英国资本主义的发展。在侵略的同时,殖民者也把欧洲的商业经济和工业活动带到了印度,这些都对传统的印度社会产生了毁灭性的冲击。 原因: 导火索: 时间: 首义地点: 领导者: 主力: 民族英雄: 影响: 性质: *         泰姬陵是莫卧儿王朝帝王沙贾汉为爱妃泰吉·马哈尔所造。据传当年沙贾汉听闻爱妃先他而去的消息后,竟一夜白头。为纪念泰吉,不爱江山爱美人的国王倾举国之力,耗无数钱财,用了22年时间修建了这座晶莹剔透的泰姬陵。国王本想在河对面再为自己造一个一模一样的黑色陵墓,中间用半边白色、半边黑色的大理石桥连接,与爱妃相对而眠。谁知泰姬陵刚完工不久,其子就弑兄杀弟篡位,他也被囚禁在离泰姬陵不远的阿格拉堡。此后整整8年的时间,沙贾汉每天只能透过小窗,凄然地遥望着远处河里浮动的泰姬陵倒影,直至病死。 第9课  古老印度的抗争 印度 中亚 朝鲜 日本 中国 东南亚 一、传统社会的变迁 从10世纪起,印度是否遭到外来势力侵略和攻击?这些入侵给印度带来了怎样的影响?  正是由于长期的纷争与动荡,从而造成了印度的落后,印度社会由盛转衰。 一、传统社会的变迁 从10世纪起,印度是否遭到外来势力侵略和攻击?这些入侵给印度带来了怎样的影响?  正是由于长期的纷争与动荡,从而造成了印度的落后,印度社会由盛转衰。 二、贪婪的殖民者 1、英国在印度的殖民扩张         我深信,地球上任何时候的任何一个文明政府,也没有比1765—1784年的东印度政府更腐败、更为背信弃义、更为凶恶的了。                          ——英国议员威廉?富拉登 二、贪婪的殖民者 侵略据点: 英国对印度的殖民掠夺 英国 印度 包括英国在内的欧洲侵略者 侵略代表: 东印度公司(1600) 克莱武 侵略方式: 侵略影响: 大肆掠夺、野蛮扩张— 夺取原料和市场,进行商品输出 促进资本主义发展 苦难   … 冲击   … 性质:殖民机构 1857年印度民族大起义 涂油子弹事件 三、顽强而悲壮的反抗    1857—1859年印度民族起义的原因:英国的殖民侵略引起了印度全社会的不满 为什么“涂油子弹事件”引发了印度民族大起义? 三、顽强而悲壮的反抗 ——印度民族大起义 殖民者的掠夺和欺压,引起了全社会的不满 1857——1859 密拉特 打击了……,表现了……精神 章西女王 土兵 封建王公 涂油子弹事件  民族大起义 * * * 
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