〔教学目标〕：
    知识目标：知道什么是青春期闭锁心理极其危害；了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能够说出交友的基本原则。
技能目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并据此分析、概括自己的人际关系状况；能够理解什么是真正的友谊及友谊的意义；能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；能够运用交友的原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够作出负责任的选择。
情感态度、价值观目标：保持积极开放的心态，乐于交往，不封闭自己；在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
〔重点难点〕：一方面，初中学生的学校人际交往模式在发生变化，民主、平等的交往意识在不断萌发；另一方面，在与同伴交往中，中学生面临着一个紧迫的问题，即围绕什么是真正的友谊而产生的找寻朋友的需求与困惑。在交友与友谊问题上，学生不一定了解什么是真正的友谊、如何能获得真正的、持久的友谊，不一定能妥善处理与同学交往中遇到的问题，交往闭锁孤僻、交往不当等现象不断增加。学习这一内容，有助于培养学生初步形成有关友谊的正确的价值观，进而学会运用交友的原则和方法，在实践中获得健康交友的益处。
〔教学建议〕：针对初中学生人际圈的逐渐扩大，在与朋友交往过程中会出现种种的困惑与冲突，因年龄、社会经验等原因有可能处理不当，而在正确原则指导下的友情会使学生对生活充满渴望和信心，基于此，本课教学以活动为主线，根据学生成长的需要，采用贴近学生现实生活的案例和亲身经历，使每一位学生能主动地、积极地去体验，去感悟，在今后与朋友的交往中践行交友原则。建议采用情景创设法、案例分析法、问题探究法、活动教学法等
〔教学要点〕：
一、了解我的人际圈
1拥有广泛人际交往的前提条件
2开放自我，乐于交往的良好心理
3真诚友善等良好品德
二、与友同行
1理解友情的意义
2交友的原则及运用，主要包括：平等互惠，宽容谅解，坚持原则，慎重选择。
〔课前准备〕：
教师准备：1.搜集有关赞美友情的诗歌、名人名言、典型事例，选择一曲优美的音乐。2.对教材中的案例进行选择，重新设计问题与活动。学生准备：1.回顾与朋友交往中至今难以忘怀的、感人至深的一段往事。2.搜集有关名人的友谊故事、名言。
〔教学过程〕：
师：同学们，在我们的生活中，除了父母亲人时刻关爱着我们之外，与我们交往最多，甚至朝夕相处的，还有哪些人？
学生回答。
师：有老师、同学和朋友。他们就像是我们的伙伴，伴我们一起成长。让我们走近他们，与师友结伴而行。进入第二单元第三课的学习。（媒体）播放歌曲《朋友》，学生欣赏。
师：同学们，你们喜欢交朋友吗？知道怎样交朋友吗？现在我们就围绕“同学朋友”这个话题一起来探究。
一、同学·朋友（板书）
我的人际圈（板书）
活动一：请同学们完成教材30页的活动要求，绘制自己的“人际关系树轮图”，了解并说说自己的人际关系状况。
思考并回答以下问题：（1）你朋友的多少与你个人心理品质有关吗？
（2）你为什么喜欢你的朋友？他有什么人格魅力？ （3）我们班里谁的人缘最好？为什么？
（4）你认为想拥有广泛的人际交往和拥有更多的朋友需要哪些条件？
学生讨论交流，小组代表发言。
教师点拨与归纳：这个活动告诉我们，朋友多的人，或想多交朋友的同学，首先要有良好的心理品质，保持积极开放的心态，要有乐观开朗的性格，开放自我，积极交往，千万不能封闭自己，要认识闭锁心理的危害，敢于敞开自己的心扉。其次，做一个受欢迎的人，要具有真诚、友善、负责任等良好的道德品质，使自己具有人格魅力，具有更高的人气指数，从而成为让更多人所欢迎和接纳的人。当然，还需学会交友的原则和方法，才能获得更多的友谊。
师：我们渴望友情，要使同学之间的交往上升为友情，就要明白什么是真正的友情？友情为何可贵？我们每个人在成长的道路上都离不开朋友的相伴，现在，我们就来共同体会“与友同行”的感觉。
与友同行（板书）
活动二：体验与感悟——理解友情
师先提出疑问：
（1）刚才大家谈到了自己的好朋友，请说说你的朋友在你的学习、生活中的给你带来怎样的影响？
学生甲：我的好朋友在我学习上遇到困难时，总是很热心地帮助我，有不会的问题，会很耐心地给我讲解，这样使我的学习不断进步。
学生乙：我的好朋友主要是与我有共同的兴趣和爱好，我们都喜欢打球、喜欢玩电脑游戏。他做事认真，好胜心强，在与他交往活动中，我学会了很多东西。
学生丙：我的好朋友就是我的倾诉对象，不仅有快乐一起分享，而且当我有烦恼忧愁时，愿意跟她倾诉，她会开导我、安慰我，跟我分担。……
（2）你们知道哪些经典的友谊故事？
学生讲述：歌德与席勒的友谊、李白与杜甫的友谊、高山流水的故事、管鲍之交……
故事：“马克思与恩格斯的伟大友谊”
 1863年1月7日，恩格斯的妻子玛丽·白恩士患心脏病突然去世。恩格斯以十分悲痛的心情将这件事写信告诉马克思。信中说：“我无法向你说出我现在的心情，这个可怜的姑娘是以她的整个心灵爱着我的。”第二天，1月8日，马克思从伦敦给曼彻斯特的恩格斯写回信。信中对玛丽的噩耗只说了一句平淡的慰问的话，却不合时宜地诉说了一大堆自己的困境：肉商、面包商即将停止赊帐给他，房租和孩子的学费又逼得他喘不过气来，孩子上街没有鞋子和衣服，“一句话，魔鬼找上门了…”生活的困境折磨着马克思，使他忘却了、忽略了对朋友不幸的关切。正在极度悲痛中的恩格斯，收到这封信，不禁有点生气了。从前，两位挚友之间常常隔一、两天就通信一次，这次，一直隔了5天，即1月13日，恩格斯才给马克思复信，并在信中毫不掩饰地说：“自然明白，这次我自己的不幸和你对此的冷冰冰的态度，使我完全不可能早些给你回信。我的一切朋友，包括相识的庸人在内，在这种使我极其悲痛的时刻对我表示的同情和友谊，都超出了我的预料。而你却认为这个时刻正是表现你那冷静的思维方式的卓越性的时机。那就听便吧！” 
波折既已发生，友谊经历着考验。这时，马克思并没有为自己辩护，而是作了认真的自我批评。10天以后，当双方都平静下来的时候，马克思写信给恩格斯说：“从我这方面说，给你写那封信是个大错，信一发出我就后悔了。然而这决不是出于冷酷无情。我的妻子和孩子们都可以作证：我收到你的那封信（清晨寄到的）时极其震惊，就像我最亲近的一个人去世一样。而到晚上给你写信的时候，则是处于完全绝望的状态之中。在我家里呆着房东打发来的评价员，收到了肉商的拒付期票，家里没有煤和食品，小燕妮卧病在床……”出于对朋友的了解和信赖，收到这封信后，恩格斯立即谅解了马克思。1月26日，他给马克思的信中说：“对你的坦率，我表示感谢。你自己也明白，前次的来信给我造成了怎样的印象。……我接到你的信时，她还没有下葬。应该告诉你这封信在整整1个星期里始终在我的脑际盘旋，没法把它忘掉。不过不要紧，你最近的这封信已经把前一封信所留下的印象消除了，而且我感到高兴的是，我没有在失去玛丽的同时再失去自己最老的和最好的朋友。”随信还寄去一张100英磅的期票，以帮助马克思度过困境。
            伟大革命导师马克思与恩格斯的深厚友谊，长期以来传颂不绝，堪称绝代佳话。
在马克思及其家庭处于极其贫困的情况下，为了让马克思不中断科学巨著《资本论》的协作，恩格斯进了他父亲的商店，从事它所痛恨的资本家的“该死商业”，资助马克思。恩格斯这种为了朋友牺牲一切的献身精神，大大地促进了马克思的事业的发展。《资本论》第一卷问世后，马克思在给恩格斯的信中非常感动地写道：“这件事之成为可能，我只能归功于你，没有你对我的牺牲精神，我绝不可能完成我那三卷的巨作。”为了实现共同的理想，马克思与恩格斯两人终生不渝的战斗友谊和伟大合作，得到了革命导师列宁的称赞：“古老的传说中有各种非常动人的友谊故事。欧洲无产阶级可以说，它的科学是有两位学者和战士创造的，他们的关系超过了古人关于人类友谊的一切动人的传说。”恩格斯为了支持马克思的事业，所作出的牺牲精神，与那些用势利眼交朋友讲友谊的人相比，实在有天壤之别，值得我们永远学习。
教师提出问题：听歌曲，读故事，从自己和他人的故事中，体验、感悟什么是真正的朋友？
学生思考、讨论并交流。
学生1：幽默、真诚、品德好     学生2：志趣相投，志同道合、关心体贴别人。
学生3：一个普通的朋友认为发生的争吵，友谊便结束了；而真正的好朋友知道没有吵过架，就算不上真正的友谊。    学生4：性格豪放、讲义气、有特长。
学生5：一个普通朋友，只想和你讨论问题；真正的好朋友帮你解决问题。
学生6：一个普通的朋友期望你永远支持他；而一个真正的好朋友则能够永远支持你。
师归纳：友情是人类最纯洁、最珍贵的感情之一，它是人们在交往中相互理解、相互信任的基础上建立起来的亲密情意。朋友是与我们分担痛苦忧愁，分享幸福快乐的人，朋友会给我们带来温暖、支持、力量，他会使我们感受生活的美好。 “名人名言”
师：看来朋友在我们的生活中太重要了。可是，朋友从哪里来？可能就在我们身边。对于友情，我们该如何明智而谨慎地把握和栽培？
活动三：找朋友——经营友情
请同学们阅读教材第33至35页，思考：和朋友应如何交往？以小组为单位，合作交流，通过以下活动检验你是否学会了如何交友。
（情景一）：小丽约好朋友小霞周六一起去书店买书，约好九点钟到书店，不见不散。可周六一早天就下起了大雨，小丽想，这么大的雨小霞肯定不去了，我也别去了。而小霞按时赴约，久等不见小丽，非常失望。
想一想：假如你是小霞你会对小丽说些什么？小丽又该如何做？
（情景二）：结合教材33页中的事例，帮小冬、小宁想一个解决困惑的办法。
（情景三）：结合教材34页中的
第三课 同侪携手共进.doc