§2-2 长度与时间的测量（1）
【教学目标】
1．知道测量的意义、单位、及其作用
2．知道国际单位制以及国际单位制中长度单位“米”
3．会进行千米、分米、厘米、毫米、纳米等单位之间的换算
【重点难点】长度的单位、测量长度的工具
【课　　时】1课时
【教　　具】学生自备透明刻度尺、示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺
【教　　法】启发、讲解、实验、讨论
【课　　型】新授课
【教学过程】
一．复习
什么是参照物？在物理学中如何描述一个物体的运动？
二．新课引入
我们打一生下来就开始认识我们周围的世界了，在大家还不懂事的时候，你们的父母就教大家认东西了，数数等。事实上大家已经对周围的事物在进行比较了。而测量就是一种比较，人类最早的测量就是数数，当做随着人类社会的发展，我们的测量不能只停留在数数上。
下面看：
1、观察两只铅笔。问：大家观察到了什么？
学生回答：长短不一样。长短比较
2、问：大清早和中午比较感觉上有何不同？
学生回答：大清早凉，中午热。这是冷热比较
3、运动会上，我们说谁跑得快，也是一种比较。
在以上的这些比较中有一种基本的比较，就是长度的比较。 
三．新课讲授
1．测量的意义：
出示红、蓝两根铅笔，用双面胶把它们固定在黑板上，让它们呈“T”形，让学生凭感觉说出哪根铅笔长？学生回答后，互换两铅笔的位置……学生惊讶的发现了，原先觉得较长的铅笔这时却“变得“较短。最后，取下两铅笔并排对比，发现它们长度相同。
出示自制活动挂图如下：
可以方便的把直线的实际情况与看到的结果对比的。
出示大面挂钟，让学生看着秒针感受一下1分钟的长度，然后闭眼估计1分钟的时间（全班同一时刻开始估时，认为一分钟到的就睁眼对照一下时钟，但不能出声）。
上述这些例子不仅可以使学生认识感觉器官的判断并非总可靠，还可以提高学生的学习兴趣。
提问：通过我们的感觉器官得出的结论可靠吗？
为了提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量。
2．测量单位：
在生产、生活和科研中，经常在进行长度和时间的测量。探究物体的运动规律也需要进行长度和时间的测量。
要科学地进行测量，就需要有一个公认的测量标准——单位(unit)。
①长度的单位：
在众多的测量中，最基本的测量，就是长度的测量，要测量长度，首先要给长度定一个标准量，而长期以来，民办各国沿用的长度单位不相同，如我们用尺(大的有丈)、英尺(小的有英寸，现在我们所说的电视机大小习惯用的是英寸)、米等。为了利于国际间的文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫国际单位制(Internation System of Units)，简称SI，是国际计量大会于1960年通过的。我国在1984年采用。
在国际单位制中长度的基本单位是米，符号为m。
出示米尺，让学生认识1米到底有多长。并介绍1米是如何规定的。
其它常用长度单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等，
长度各单位换算关系：（下图为记忆关系图）
学生熟悉2、3分钟。一道题中，注意写单位时要么全用汉字要么全用符号，不允许出现汉字符号混用的现象。
如：1千米=1000m  或1km=1000米
练习1：看书上的想一想，提问学生，填空
练习2：
7.8dm=______m=_______mm
60μm=______mm=_________m
0.05km=______m=________cm
练习3：
给下列空格中填上合适的单位：
某同学身高1.50_____，物理课本一张纸的厚度约为75_____，窗户玻璃的厚度约为2.5_______，一节一号干电池的长度大约是6______。
②时间的单位
在国际单位制中时间的基本单位是秒，符号为s。
其它常用时间单位：小时（h）、分钟（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。
时间单位的换算关系：
4、长度测量工具：
要对长度进行需要测量的工具，长度测量的基本工具是刻度尺(scale)，
出示各种示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等，让学生认识了解。
拿到一把刻度尺后，首先要干一个工作：仔细观察刻度尺，找出它的零刻度线，再看看它的分度值是多大？测量范围是多少？
学生观察自己手上的刻度尺，找三位同学分别说明他的刻度尺的零刻度线、分度值及测量范围。
不只是刻度尺，任何一种测量工具拿到之后，首先就是要观察零刻度线、分度值及测量范围。
知道了长度测量的基本工具是刻度尺，如何正确使用刻度尺进行测量呢？请大家下去自己阅读。
四．小结
通过本节课的学习，我们知道要提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量，任何测量都需要单位，长度的单位有千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等，其中米是基本单位，注意各单位之间的换算关系，还知道了长度测量的基本工具是刻度尺，拿到一把刻度尺首先要观察零刻度线、分度值及测量范围。
五．布置作业：1．阅读课文	2．课后作业
【板书设计】
§2-2长度和时间的测量
1．测量的意义：提高判断的可靠性和准确性
2．测量需要单位
3．长度的单位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。长度各单位间的换算关系：
时间的单位：小时（h）、分钟（min）、秒（s）、毫秒（ms）、微秒（μs）。时间各单位间的换算关系：
4．长度测量的基本工具是刻度尺
【教后札记】
																														§2-2长度和时间的测量（2）
【教学目标】
1．会正确使用刻度尺
2．会正确使用钟表测时间
3．能读懂说明书，并能参照说明书进行简单的操作。
【重点难点】会正确使用刻度尺、秒表或停钟。
【课　　时】1课时
【教　　具】刻度尺、钟表
【教　　法】讲解、实验、讨论
【课　　型】实验课
【教学过程】
一．复习提问
1、长度有哪些单位？基本单位是什么？
2、长度测量的基本工具是什么？介绍长度测量的其他常见工具。
二．新课引入
让学生用教师特制钢卷尺（去掉0～20cm刻度）去测量课桌的的长度，并记下所测长度……（学生很难发现尺存在的问题），接着让某学生试着测量另一学生的身高……
由此引入，正确使用刻度尺前应认真观察刻度尺的零刻线、量程和分度值。
此外，我们要用刻度尺进行测量，就需要清楚如何进行测量是正确的。
三．新课讲授
1．正确使用刻度尺
如何正确使用刻度尺？先引导学生回答，后再对照课本21页说明作进一步认识。
让学生认真看课本图2-15～图2-17并回答相关问题。
总结出使用刻度尺测量长度的正确方法及注意事项。
2．学生活动1：用刻度尺测长度
先观察刻度尺，并记录分度值及测量范围。
让学生利用自带的刻度尺测量物理课本的长度和宽度。
	1	2	3	平均值		长度l/cm						宽度b/cm						测量结束后比较测量结果，并提问：为什么我们不少的测量结果不相同呢？下去好好讨论。
3、学生活动2：长度的估测
估测教室的长度和宽度：（然后让学生选择教师所带的适当的刻度尺进行测量验证估测
4．学生活动3：时间的测量
参看课本23页活动3说明进行测量。
实验结束后，总结实验情况，告诉学生实验时一定要认真，要像科学家探索自然规律那样认真实验，养成良好的探索精神。 
四．小结
通过本节实验课，大家动手进行了一些测量，对我们物理实验有了体会，测量时一定要按测量工具的使用要求正确使用测量工具。在实验当中可能会出现一些意想不到的结果，大家要会分析出现问题的原因，要认真观察。
五．布置作业：
1．阅读课文	        2．课后作业
【板书设计】
§2-2　长度和时间的测量
1．正确使用刻度尺测量长度的方法
①测量前，应认真观察刻度尺的________、________、_________。
②测量时，要做到“五个对”——选对、放对、看对、读对、记对
2．测量活动一：用刻度尺测量物体的长度
测量活动二：练习估测物体的长度
测量活动三：练习用钟表测量时间
【教后札记】
附：《运动的世界》知识结构图
科学视野中的的运动世界
运动速度的科学探究
时间与长度的测量技能
运动的探究方法
运动的基本概念
人文视野中的的运动世界
对运动世界的不同情感体验与认识
绚丽多彩的运动世界


2.2长度和时间的测量 教案（两课时）.doc