一、近几年中考理科综合考试情况 二、新课程中考化学特点 三、09年中考学生答题情况简析 四、对化学教学的几点建议  命题的依据和思路 《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》 《河北省中考文化课学科说明——理科综合》 不依赖、偏向于某一版本的教材，不过分追求知识点的覆盖面，注重三维目标的综合考查。 基本思路是“重视基础、突出能力、关注探究、联系实际、促进发展”。   06年至09年化学试题在各主题中的分布 新课程中考化学难度 新课程中考化学试题的特点 新课程中考化学试题的特点 新课程中考化学试题的特点 新课程中考化学试题的特点 新课程中考化学试题的特点 新课程中考化学试题的特点 2009年中考化学试题 学生答题情况简要分析 5．图2是某反应的微观示意图，“   ”、“   ”、“   ”分别     表示质子数不同的3种原子。下列有关该反应的     叙述正确的是   1.9 A．乙中含有四种元素 13.9 B．反应前后分子个数不变 42.8 C．反应的本质是原子进行了重新组合 40.6 D．甲、乙相对分子质量之和等于丙、丁相对               分子质量之和 6．下列说法正确的是 40.9 A．空气中氧气质量约占空气质量的21%    7.9 B．所有含碳元素的化合物都是有机化合物    7.2 C．非金属氧化物都能和碱溶液反应 43.5 D．钠原子和钠离子的核内质子数相同 (08年)13．下列说法中，正确的是　A．冰熔化成水时体积不变　B．溶液稀释前后溶质的质量不变　C．化学反应前后分子的种类不变　D．声音从空气传入水中，传播速度不变 7．图3是甲、乙两种物质的溶解度曲线。t3℃时，将ag     甲和ag乙分别放入100g水中，充分搅拌，然后降温。     下列说法正确的是 17.0 A．甲的溶解度大于乙的溶解度 31.3 B．t3℃时，两种溶液中溶质的              质量分数相等 40.0 C．降温至t2℃时，两种物质的              溶解度相等，甲溶液和乙溶液均饱和 11.2 D．降温至t1℃时，乙溶液饱和，甲溶液不饱和 11．公路建设中使用的橡胶沥青是把废旧轮胎制成        橡胶粉，再加入不同的化学制剂，与沥青混合        而成。下列说法不正确的是 52.2 A．橡胶和沥青都属于有机合成材料   7.0 B．橡胶沥青使“废物”得到了充分利用 18.5 C．橡胶沥青路面弹性好，且可增大摩擦 21.8 D．橡胶沥青路面的空隙较大，能降低交通噪声 31．图14所示的是有关物质的相互转化关系，其中E是       一种金属氧化物，F是单质，丙是一种有毒气体，       G的溶液呈黄色，部分反应条件已略去。 30．在用稀盐酸和氢氧化钠溶液进行中和反应的实验       时，反应过程中溶液的酸碱度变化如图13所示。    （1）该反应的化学方程式为：.                     0.6                       。    （2）该实验操作是将  0. 46   滴加             到另一种溶液中。    （3）当加入溶液的质量为ag时，所得溶液中的溶             质为（写化学式）       0.28       。    （4）当加入溶液的质量为bg时，向所得溶液中滴             加酚酞溶液，溶液呈  0.62     色。 37．某校同学以“比较锰、铁、铜3种金属的活动性”为课题进行探究。提供的药品：铁片、铜片、锰片、稀盐酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硫酸锰溶液。【作出猜想】他们考虑到铁的活动性比铜强，对3种金属的活动性顺序作出如下猜想。猜想一：锰＞铁＞铜；猜想二：铁＞铜＞锰；猜想三：          0.47                   。【设计实验】为了验证猜想成立，同学们分成三组，分别针对一种猜想设计实验方案。（1）第一组验证猜想一。实验方案是将锰片、铁片分别放入稀盐酸中，观察现象。（2）第二组验证猜想二。实验方案是将锰片放入   0.33      中，观察现象。（3）第三组验证猜想三。实验方案是（只用两个实验）：    0.33               。【实验及结论】各组通过实验和交流，确认猜想一是正确的。第一组同学的实验现象是：                         0.43           。【拓展探究】随后同学们对探究金属活动性的方案设计作了进一步研究。为了验证甲、乙、丙、丁4种金属的活动性依次减弱，某同学设计了如下方案：①把甲放入乙的盐溶液中；②把乙放入丙的盐溶液中；③把乙放入丁的盐溶液中；④把丁放入丙的盐溶液中。你认为哪个实验没有必要做？请说明理由。.                                     0.34                  。 对化学教学的几点建议 （一）要转变教学观和学习观 （二）要注重对重点知识的全面掌握 （三）加强实验教学，注重学生亲身体验 （四）紧密联系实际，关注化学与社会的关系 （五）重视学生能力的培养    1、老师的教学观      2、老师对学生的态度      3、老师的教学能力      4、老师的教学方法 （08年河北）36．为了探究燃烧的条件，小军查阅资料得知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃，五氧化二磷会刺激人的呼吸道。他设计了如图18所示的实验装置。将分别盛有少量白磷和少量红磷的两支试管，放入到盛水的烧杯中，另将少量白磷直接投入到烧杯的水中。观察到的实验现象如下：①试管中的白磷燃烧，产生大量的白烟；②试管中的红磷不燃烧；③烧杯中的白磷不燃烧。（1）白磷燃烧的化学方程式为　　　　。（2）分析实验现象，得出结论。由现象①②得到的燃烧条件是                  ；由现象①③得到的燃烧条件是                 。（3）请举一例说明燃烧必须有可燃物参加。               。（4）请你根据小军查阅的资料和实验现象，指出他设计的装置有何不足。　　　　　             　　      。 考试要求：能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的一些现象（C） 主要内容：   1.在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。 2.在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。 3.在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物（盐）的溶液里置换出来。 主要应用： 　　（04年河北非课改）4、某化学兴趣小组，为验证Fe、Cu、Ag 3种金属活动性顺序，设计了如图1所示的4种实验方案。其中不能达到目的的是  （05河北非课改）4、有X、Y、Z三种金属，其中Y能与稀硫酸反应，而X、Z不能与稀硫酸反应；将Z浸入X的盐溶液中，在Z的表面有X析出。则X、Y、Z的金属活动性由强到弱的顺序是    　A．X、Y、Z          B． Y、Z 、X  　  　C．Y、X、Z          D． Z、X、Y （05河北课改）39．小刚用稀盐酸和另一种溶液，验证了Mg、Fe、Cu、Ag 四种金属的活动性是依次减弱的，请回答下列问题。 （1）小刚所用的另一种溶液是　　　　　　　　； （2）说明Mg比Fe活泼的实验现象是　　　　　； （3）说明Cu比Ag活泼的实验现象是　　　　 　。  （06河北非课改）7．某工厂废液中含有少量的硝酸银，为了回收利用资源和防止污染环境，向废液中加入过量的铁屑，充分反应后过滤。下列说法中正确的是 　A．滤出固体有Ag、Fe，滤液中含有Fe(NO3)2 　B．滤出固体只有Ag，滤液中只含有Fe(NO3)2 　C．滤出固体只有Ag，滤液中含有AgNO3、Fe(NO3)2 　D．滤出固体有Ag、Fe，滤液中含有AgNO3、Fe(NO3)2 （ 08河北）6．为验证Fe、Cu、Ag三种金属的活动性是依次减弱的，某化学兴趣小组设计了图2所示的四个实验。其中没有必要进行的是 （09河北）37．某校同学以“比较锰、铁、铜3种金属的活动性”为课题进行探究。提供的药品：铁片、铜片、锰片、稀盐酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硫酸锰溶液。【作出猜想】他们考虑到铁的活动性比铜强，对3种金属的活动性顺序作出如下猜想。猜想一：锰＞铁＞铜；猜想二：铁＞铜＞锰；猜想三：   铁＞锰 ＞铜。【设计实验】为了验证猜想成立，同学们分成三组，分别针对一种猜想设计实验方案。（1）第一组验证猜想一。实验方案是将锰片、铁片分别放入稀盐酸中，观察现象。（2）第二组验证猜想二。实验方案是将锰片放入    硫酸铜溶液     中，观察现象。（3）第三组验证猜想三。实验方案是（只用两个实验）：.    将两片锰片分别放入硫酸亚铁和硫酸铜溶液中        。【实验及结论】各组通过实验和交流，确认猜想一是正确的。第一组同学的实验现象是：     都有气泡产生，锰片的反应比铁片的剧烈           。【拓展探究】随后同学们对探究金属活动性的方案设计作了进一步研究。为了验证甲、乙、丙、丁4种金属的活动性依次减弱，某同学设计了如下方案：①把甲放入乙的盐溶液中；②把乙放入丙的盐溶液中；③把乙放入丁的盐溶液中；④把丁放入丙的盐溶液中。你认为哪个实验没有必要做？请说明理由。.   实验③ 实验①②④已可验证4种金属的活动性顺序，没有必要进行实验③    。 （07济南）向含有AgNO3、Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后过滤，向滤出的固体中滴

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