“简单的磁现象”课堂实录
 [ 引入新课 ]
师：同学们喜欢做游戏吗？[来源:学&科&网Z&X&X&K]
师：同学们认识拼图上的物体吗？它们有什么用途呢？
生：是司南、指南针。它们能指示方向、指南北方向。
师：是的。（指着讲桌上的大磁针）看前面的磁针，静止时指的方向就是南北。
师：同学们再看，这两幅拼图在黑板上为什么不掉下来？（边调整拼图位置边说）来回移动也不会掉下来？
生：拼图后面有磁铁。磁铁有磁性，能吸引黑板。
师：有吗？（拿下来一块拼图，让学生们看到后面）真有。根磁性有关的现象属于磁现象。今天，我们来共同探索有关“简单的磁现象”。
    板书：简单的磁现象
[ 讲授新课 ]
师：下面同学们充分利用桌面的磁铁和其它物品，自己动手去发现去探索，要求仔细观察，思考观察到的现象能说明什么？能得到什么结论？
（给学生一定的时间实验）
生：自由谈。
师：根据学生谈的情况先解决以下几个问题：
1. 磁体能够吸引什么物质？
2. 磁体上磁性强弱处处一样码？有什么特点？
3. 磁体之间互相靠近，有何现象发生？
生：回答第1个问题。
师：在物理学里，人们把像磁铁所具有的这种能够吸引钢铁类物质的性质称为磁性，在具有磁性的物体统称为磁体。其实，磁体也能吸引钴和镍等物质。
    （同时屏幕展示）
师：磁铁各部分吸引铁的能力一样吗？
生：回答第2个问题。
师：（可追问）根据什么现象判断磁性强弱的？
生：根据吸引曲别针的个数的多少，吸引的个数越多，说明磁性越强。
师：（归纳）磁体两端吸引钢铁的能力最强，人们把这两个部位叫做磁极，也就是磁性最强的地方。
师：请大家说说磁体与别的物体的最大区别是什么呢？
生：磁体可以吸钢或铁。
师：对，还有什么重要特性吗？
生：能够指示方向。
师：很好。根据磁体的指向性有何应用呢？
生：指南针。（屏幕展示图片）
师：是的，指南针正是因为能够指示南北方向而得名的。不光是指南针，别的磁体也有类似的特性。
    （演示：用细线把条形磁铁平挂悬空，使它自由转动后静止；再把它转动180度，它仍要回到原来静止的位置）
物理学里，把能够自由转动的磁体静止时指南的那个磁极叫做南极，又叫S极；指北的那个磁极叫做北极，又叫N极。
（引导学生观察条形、蹄形磁铁的两端的标记。）[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com]
想象一下乘坐一列不接触地面滑行的列车飞驶的情景,你感觉不到来自铁轨的振动,听不到车轮碰撞发出的噪声,在列车以每小时400千米的速度直奔旅程的终点时,你只要舒坦地坐着就可以了. 这是在梦中吗?不,这不是梦!虽然你很可能没有乘过这样的列车,但这种悬浮在空中几厘米高度的高速列车在一些国家已正式进入商业运行,这被称为磁悬浮列车. 是什么使得车厢悬浮起来呢？
磁悬浮列车就是利用磁极间吸引和排斥力的高科技交通工具。简单地说，排斥力使列车排斥起来的。我国在上海建成世界上第一条商用磁悬浮列车线，列车时速可达300Km，上海磁悬浮列车在2003年元旦前一天运行大获成功，这标志着我这在这个领域已达到了世界水平倍受世人瞩目。  
天然磁体可以直接挖掘采集获得。据史学家考证，最早发现的天然铁矿是在春秋时期，主要成份是四氧化三铁。古代称磁铁矿为慈石，意思是铁的母亲，用慈爱来描述磁石吸铁的现象。
    那有没有同学知道人造磁体是怎样获得的呢？
（大屏幕出示人造磁体图片）
生：用磁化的方法获得。
师：怎么描述你所说的磁化呢？下面同学们试一试：把没有磁性的钢针或铁钉你能不能设法把它们变成有磁性。
（给学生时间做实验，教师可适当指导）    
生：方法1，把钢针或铁钉靠近磁铁；
    方法2，把钢针或铁钉在磁铁上沿一个方向摩擦。
    （描述看到的现象…）
师：磁铁还有“传染”的特性被吸过的铁钉也有吸引其它铁钉的能力。在物理学中把这种使原来没有磁性的物体获得磁性的过和叫做磁化。
（同时屏幕展示）
师：还有没有别的发现。[来源:学§科§网Z§X§X§K]
1、手拿磁铁在河里吸废铁买钱，竟吸上来一个纯金项坠。
2、出图书馆的人将书放在出纳台上，人从监测通道中间通过，在出纳台的
另一端取书，如果此人身上藏有图书，监测仪报警。[来源:Zxxk.Com]


物理：沪科版九年级 磁是什么（教案）2.doc