泉山初中初一数学第一册第三章新授课教案
授课内容	3.5探索规律1	主备人	欧梅	执教人	欧梅		教学目标	知识目标：经历探索数量关系，运用符号表示规律、通过运算验证规律的过程，拥有一定的问题解决、课题研究、社会调查的经验。
能力目标：会用代数式表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律。
情感目标：培养学生面对挑战勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功体验，激发学生的学习热情。		教学重点	利用代数式表示规律		教学难点	探索规律的方法		教学方法	发现尝试法	教学准备	投影仪	教学过程	二次备课		（一）创设情境，引入课题
投影显示：
1、引入我们的童年生活是丰富多彩的，很多儿歌带给我们美好的回忆。大家一起来重温一首《数青蛙》的儿歌。歌中的数字永远也数不完，我们能用字母代替吗?
(听儿歌，尝试继续数下去。讨论思考，用字母代替数字，概括数字规律。)
2、出示课题：探索规律 生活中处处都有数学，我们这节课就一起来探索其中的规律。
(了解本节课的学习内容，激发学习欲望。)
3、游戏：猜汽球请学生按色彩的排列顺序用红黄绿三种彩色汽球来装饰教室。（把彩色汽球挂在黑板上，让学生观察规律）
请问第8个、第10个、第12个应该用什么颜色的汽球?请学生把它挂到绳子上。
请问第20个汽球是什么颜色的呢?你是怎么想到的?
（若学生回答不出，可做适当引导，最后归纳一下颜色与余数的关系。）
    4、日历问题
我们的生活和学习要有计划，经常要用日历来帮助安排。日历上的数据排列是有规律的，请同学们根据手中的日历，寻找其中的关系。
大家小组讨论，看哪个小组找出的规律最多?教师巡视帮助。
（激发学习的热情，观察手中的日历）
教师巡视帮助。听小组的代表发言，说说本组的讨论结果。
(横排、竖列、斜排等规律)
我们可以用字母来表示它们的排列规律吗?填写下表练习：
      a
下面做一个猜数游戏，在空白的日历上任填一格中的数，请你的同座根据日历的排列规律，完成其余空格。
同座互相检查对错。（教师巡视，注意是否有脱离实际的情况）
5、课堂小结 同学们，回想一下我们寻找规律的一般过程，大概要经过几个步骤?
帮助学生整理探索规律方法。
    （把特殊情况归纳为一般规律，加深对这个规律的认识。回顾自己的学习过程，形成经验，加以应用。）
6、游戏：折绳、折纸 一根绳子对折一次得到多少段?对折两次呢?对折三次呢?……对折n次以后，绳子一共有多少段?请同学们找找其中的规律。
作业：  请同学们思考：
用一张矩形的纸对折。对折一次，有多少条折痕?对折两次与上次的折痕平行，有多少条折痕?对折三次有多少条折痕?……对折n次呢?

泉山初中初一数学第一册第三章新授课教案.doc