该课件由【语文公社】http://www. yuwen520.com友情提供 * * 读准字音 翻译2 词性活用 中心思想 课文朗读 翻译3 通假字 写作特色 作者简介 内容概括 虚词 联系实际 解题 一词多义 练习1 小结 翻译1 古今词义 内容理解 练习2 宋濂 关于文体：          序，是一种文体，分书序 和赠序两种。书序比较早， 多为叙述著作者的意趣、写作 缘起等；赠序创于唐初，用于 临别赠言，多为赞颂、勉励、 祝愿、惜别之辞。 朗读 嗜（       ）                硕（          ） 叱咄（              ）     俟（          ） 负箧（      ）曳（      ）屣（      ） 皲（      ）裂             媵（         ）人 衾（       ）                绮（        ） 容臭（       ）            烨（         ） 裘（      ）葛（     ）缊（         ） 冻馁（       ）             谒（         ） 撰（          ）             贽（          ）  shì 读准字音。 chì duō shuò sì qiè yè xǐ jūn yìng qǐ qīn xiù yè qiú gě yùn něi yè zhì zhuàn    宋濂（1310～1381），字景濂，号潜溪，谥文宪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，勤 奋好学。从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。生平著作很多，有《宋学士全集》。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，在当时影响很大。 解题    本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。  翻译第一段，注意以下字词的解释。  〖嗜〗 〖每〗 〖走〗 〖趋〗 喜欢，爱好。 常常。 跑，引伸为“赶快”。 快步走，奔赴。 〖德隆望尊〗 〖填〗 〖或〗 即“德高望重”。 充塞，挤满。 有时。  〖卒〗 〖僵劲〗 〖和〗 〖再〗 〖食〗 〖绮绣〗 〖缨〗 最终。 僵硬。 缓解过来，暖和过来。 两次。 同“饲”，给饭吃。 绣有彩色花纹的丝织品。 帽带。 翻译第2段，注意以下词语的解释。  〖裘〗 〖遗（wèi)〗 〖诸〗   〖非……则〗 皮衣。 赠送，这里是接济的意思。 兼词，是代词“之”和介词“于”的合音，并兼有这两个词的意义。之，指书。于，向。 表选择，不是……就是……  〖畅达〗 〖称〗 〖言和色夷〗 翻译第3段，注意以下字词的解释。 顺畅通达。 称道，赞扬。 言辞温和，脸色和悦。 立意 基础 文章 主旨 说明太学生学习条件之优越。 （对比） 作者年轻时求学之难和用心之专。 第一段 第二段 第三段 点明本文的写作背景和意图。 ⒈一词多义  和 久而乃和 言和而色夷 冠 太尉以才略冠天下 既加冠 缓解、缓和 谦和 天下第一 男子20岁成年 请 战则请从 俯身倾耳以请 再 再而衰 日再食 患 患无硕师名人与游 无冻馁之患 请让 请教 第二次 两次 担忧 忧患 ⒉古今词义  汤    媵人持汤沃灌 古义： 今义： 走    走送之 古义： 今义： 趋    尝趋百里外从乡之先达执经叩问 古义： 今义： 热水 菜汤 跑 行走 快步走 趋势 或    或遇其叱咄 古义： 今义： 卒    卒获有所闻 古义： 今义： 遗    父母岁有裘葛之遗 古义： 今义： 假    以是人多以书假余 古义： 今义： 有时 或者 最终 士兵 赠送 遗失 借 虚假 ⒊词性活用  腰    腰白玉之环。  手    不必若余之手录。  诸    假诸人而后见也。 腰，腰挂，名词用为动词。 手，用手，名词作状语。 诸，兼词“之于”的合音。  ⒋通假字 四支僵劲不能动。  同舍生皆被绮绣。  日再食。 “支”通“肢”，肢体。 “被”通“披”，穿着。 “食”通“饲”，给饭吃。 ⒌虚词 以 以衾拥覆。  以是人多以书假余。  无从致书以观。 介词，用。 介词，因；介词，把。 连词，来。 之 录毕，走送之。 无鲜肥滋味之享。 弗之怠。 不必若余之手录。 代词，他。 助词，的。 助词，提宾的标志。                            助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。 ㈠给下面的字注音。 嗜（          ）      砚（          ） 硕（          ）      逾（          ） 馁（          ）      烨（          ） 皲（          ）      衾（          ）  shì yàn shuò yú něi yè jūn qīn ㈡解释下面划线字的含义。 ⒈录毕，走送之。 ⒉以是人多以书假余。 ⒊腰白玉之环。 ⒋假诸人而后见也。 跑，尽快地 借 腰上挂着 之于的合音 ㈢翻译下面的文言句子。   ⒈以中有足乐者，不知口体之养不若人也。     ⒉非天质之早，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？     因为心中有足以使自己高兴的事并不觉得吃穿享受不如别人。    如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗？     第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？  ⑴借书以观，录毕送之，得以遍观群书。 ⑵趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。 ⑶从师学习衣食住行的艰难。  从三个方面表现自己求学的勤且艰。  （得书之难） （从师之艰） （求学之苦）    文中哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件？     “县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此。”    也是从衣、食、住、行、师、书几个方面表现了明代太学生优越的学习条件。  作者写这篇赠序的原因是什么？     ⑴马君则在太学已二年，流辈甚称其贤。    ⑵同乡关系，“以乡人子谒余”。    ⑶撰长书，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。    总之，“是可谓善学者”。“其将归见其亲”，“故道为学之难”来勉励他。  * 
【人教课标版】八年级下册《送东阳马生序》教学课件.ppt