该课件由【语文公社】max.book118.com情提供QQ:764723079 马说 韩愈 教学要求 1. 诵读 训练语感 2.理解 背诵 教学重点、教学难点 1. 重点:理解文章的深刻道理 2.难点: 文言实词的意义 一 释题 本文是篇借物比喻的杂文,属论说文体.本文是作者 中的第四首,“马说”这标题,是后人加的.“说”就是“谈谈”的意思.这篇文章以马为喻,谈的是人才问题,从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”.文章脉络清晰,中心突出,全文围绕“世有伯乐,然后有千里马”这一中心逐层展开议论. 五 字词解疑,疏通文意,背诵课文 1. 疏通第一段 a.自由朗读,结合注释,找出难懂的词语,翻译第一段. 实词 千里马:日行千里的马,本文指人才. 伯乐:擅长相马的人,本文指识别人才的人. 辱:辱没,这里指受屈而埋没才能. 奴隶人:仆役. 骈:两马并驾. 槽枥:喂牲口用的食器,代指马厩. 称:著称,出名. 虚词 而:表转折,但是,然而,可是. 故:所以,因此. 虽:表示假设,即使. 于:在. 之:结构助词,的. 以:介词,因. b.请一位同学将此段翻译一遍 c.集体朗读二遍,背诵一遍. 2.疏通第二段 a.自由朗读,结合注释,找出难懂的词语. 实词 一食:吃一顿. 尽:吃光. 食马者:食通“饲”,喂. 才美:才能卓著,指日行千里的卓越才能 外见:表现在外面,“见”通现. 等:等同,一样. 常:普通的. 虚词 之:定语后置的标志. 者:表示停顿. 或:有时. 其:代指千里马. 是:这种,作代词. 不知其能千里而食也:能,能够. 千里之能:能,能力. 安求其能千里也:能,能够.安,怎么. b.请一位同学将此段翻译一遍 c.集体朗读二遍,背诵一遍. 3.疏通第三段. a.自由朗读,结合注释,找出难懂的字词. 实词 策之:策,用鞭子打(用作状语) 道:方法,正确的方法. 材:通“才”,才能. 鸣:鸣叫 通:通晓. 执策:执,拿着.策,鞭子 临:面对. 知:识别,了解. 虚词 策之:“之”,作代词,代千里马. 以:按照. 鸣之:“之”助词,无意义. 邪:通“耶”,表疑问,相当于“吗”. b.请一位同学将此段翻译一遍 c.集体朗读二遍,背诵一遍. 4.集体齐读全文一遍,再背诵一遍. 5.字词归纳 a.通假字 (1)祗辱于奴隶人之手:“祗”通只,只能. (2)食马者:“食”通饲,喂养. (3)才美不外见:“见”通现,表现. (4)食之不能尽其材:“材”通才,才能. (5)其真无马邪:“邪”通耶,表示疑问,相当于吗. b.一词多义 策 策之不以其道 (用鞭子打) 执策而临之 (马鞭子) 能 虽有千里之能 (能力) 安求其能千里也(能够) 食 食马者不知其能千里而食也(饲养) 食不饱,力不足 (吃) c.古今异义 是 古义:这.例:是马也,虽有千里之能 今义:判断词. 安 古义:怎么.例:安能求其千里也? 今义:安全;安定;安装. 等 古义:同样.例:且欲常马等不可得. 今义:等候;用在人称代词名词后表示复数或列举. 6.语法 (1)词类活用 名词作动词. “策”,竹制的马鞭,名词这里用作动词, “鞭打”. 例:策之不以其道. 名词作状语. “ 外”,外面,名词这里作状语, “向外”或“从外面”.例:才美不外见. 2.倒装句 定语后置 “ 千里”为“马”的后置定语, “之”为定语后置标志. 例:马之千里者. * * * * 教学目的 理解短文所阐明的深刻道理 掌握文中主要实词和虚词的用法 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
【人教课标版】八年级下册马说8.ppt
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