第二单元各课重点内容复习
第五课
1.“鲜为人知”的“鲜”是                的意思。根据这个意思还可以组成下列词语：                 、               。
2.“循规蹈矩”是                                    的意思。它在文中具体指的                                     做法，而与之相反的做法是                                                        。
3.我们                的切法是从                          ，而他呢，却是                          。 我们的切法，课文中用了一个成语来形容，就是                     。邻家小男孩的切法，课文中用了一个词语来形容，就是                。 
4.课文记述了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。
5．人们通常切苹果的方法是从顶部切到底部，而文中的小男孩却是把苹果拦腰切下去，发现苹果核像五角星。从这件事中我们可以知道，创造力往小处说就是换一种切苹果的方法；往大处说就是创造力来源于打破常规的思维方式。
6.我从小男孩切苹果的方法中想到了创造力来源于打破常规的思维方式。
第六课
1.“她这种             ，             选择的做法使大师深受启发，……”
格罗培斯受到的启发是：                                           
2.施工部按要求在乐园撒下草种。没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草地所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道             ，              。第二年，格罗培斯让人                       铺设了人行道。
迪斯尼乐园的路径之所以被评为世界最佳设计，是因为                 
                                                                 。
3.格罗培斯从事建筑研究40多年，（????????）过无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最（????????）的一点——路径设计却让他（????????）。 
4.她这种（?????? ），（??????????）的做法使大师深受（????????），他下车摘了一篮葡萄，就让司机调传车头，立即返回了巴黎。 
5.在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被（??????）许多小道，这些（???? ）的小道有（?? ）有（?? ），（??????????????）。 
6.1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为（???????? ）。
7.课文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记述了他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，以前开放”的路径设计策略，最终，被评为世界最佳设计的过程。故事给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
8.格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计是因为：
（1）、格罗培斯追求完美，先后修改了50多次，还不满意，最后让大家共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择；
（2）、行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时，一定会施展全部的本领，使路径更美；
（3）、这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷；
（4）、设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪……
9.格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和老太太卖葡萄的方法的相同之处是：都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合自己的东西；都是顺其自然的；都包含着对人们的信任、尊重……
第七课
1.人类从        身上得到启示，发明了飞机；从        身上得到启示，发明了新式飞机；从        身上得到启示，改进了船体设计，大大 提高了轮船航行的速度；从        身上得到启发，设计了许多“薄壳结构”的建筑物；模仿袋鼠制造了                   ；模仿贝壳制造了                     。所以说，                            是人类的“好老师”。
2.科学家从??????????????的现象得到启示，发明了??????；科学家研究了???????? 的原理，发明了??????，以后还从???? 、????、?????? 等的飞行特点受到启示，造出了许多???????????????? ；工程师模仿???????? ，改进了????????，大大提高了????????????；建筑师根据???????????????????? 的特点，设计出许多??????????????；人们模仿????????????造出了?????????????????? ；模仿????????????造出了?????????????????? ……所以说，自然界的种种生物真是人类的???????????? ！ 
自然界可以充当人类“老师”的生物又何止以上六种。请读课文第六自然段，然后在省略号处补充一两句话，并用上“模仿”这个词语。 
3.人类的“老师”指的是自然界的种种生物。课题加上双引号表示特殊意义。
4.自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，本文列举了以下六个例子。
科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。
科学家研究了鸟类飞行的原理发明了飞机并从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能。
工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了航行的速度。
建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
人们模仿某些贝类制成了外壳坚固的坦克。
5.我还知道：
科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。
科学家从萤火虫身上得到启示，发明了高效的冷光源。
人类根据野猪鼻子发明了防毒面具，根据蛙眼发明了电子蛙眼……

整理好的第二单元各课重点内容复习.doc