第二册数学教案
诗钟中心小学
程琳
新课程一年级下册数学教案
一、生活中的数
单元教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数、序数和位值制等。
教学内容：数铅笔（P、2）
教学目标：
1、	经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。
2、	体会数位、基数、序数的意义。
3、	初步感受一列数蕴含的规律。
教学重点：会数、会读100以内的数。
教学难点：体会基数、序数的意义以及感受一列数蕴含的规律。
课前准备：铅笔、计数器
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、出示主题图，引导学生看图，说说图上有什么？他们在干什么？
2、你为图上的小朋友估计一下：桌上有多少支铅笔？
3、如果让你数出有多少支铅笔，你会怎么数呢？
二、自主学习，解决问题
1、想一想：你会怎么数？
2、说一说：你是怎么数的？四人小组内交流。
3、小组代表发言。
4、你认为哪一种方法最好呢？为什么？
5、圈一圈，数一数。
先让学生操作独立完成，再让学生说说你是怎么圈的？
6、小结：应选择又快又简便的方法。
7、拨一拨。建立数位的概念。
（1）、出示43和计数器，说说43该怎么拨？
（2）、说一说43的十位上和个位上的数各表示什么？
三、实践操作，巩固知识
1、第2题：先让学生自由数出各数的后面五个数，再指名数，着重指导满十进一时的数。
2、第3题：先让学生自己数，再请学生说一说你是怎么数的？哪一种数法最好？为什么？
3、第4题：先引导学生理解题意，注重引导发现一列数的规律，再进行接力赛（师生接力，同桌接力，随意找小伙伴接力）。
四、课堂总结，课外延伸
你在生活中见过比20大的数吗？说给同学或家人听一听。
教学内容：数豆子（P、4）
教学目标：
1、	会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、	能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学重点：会写100以内的数。
教学难点：能对100以内的数进行估计，培养估计意识。
课前准备：豆子、计数器、小棒
教学过程：
一、创设情境，估计豆子
1、估一估：师抓一把豆子，让学生估计一下有多少豆子？
2、说一说：你估计的结果。
3、比一比：谁估计得更准确些？
二、自主学习，掌握新知
1、	智慧老人给我们带来一个问题：“28该怎么拨，怎么写？”
2、	同桌之间讨论讨论。
3、	交流28的拨法与写法。
4、	说一说28的2和8各表示什么意思？
5、	讨论：“22”的这两个“2”的意义一样吗？为什么？
6、	尝试练习：写出计数器上表示的数。
7、	学习“百位”：从一个数的右边起第三位就是百位，百位上是几就表示几百。
8、	小结写数的方法。（哪一位上没有就用0占位，要防止漏写0）
三、实践操作，巩固知识
1、	第1题：学生摆小棒，再请学生说说你是怎么摆的？进一步认识100以内的数。
2、	第2题：先引导学生理解题意，说说这个事物有多少？再让学生说一说这个数的各部分
表示什么意思？最后请学生填写。
3、	第3题：学生独立写数，再集中交流，说说各数的含义。
4、	第4题：看懂题意，发现规律，按数的顺序帮小熊写门牌号。进一步体会序数的意义。
5、	猜数游戏。
（1）、（ ）个十和（ ）个一是（ ）。
（2）、十位上的数比个位上的数多2，这个数是（ ）。
四、课堂总结，课外延伸
与家人做一个游戏：抓一把小棒，先估计有多少根，再数一数。看谁估计得更准确些？在具体活动中发展学生的数感。
教学内容：动物餐厅（P、6）
教学目标：
1、会比较100以内数的大小。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
教学重点：抽象地比较100以内数的大小。
教学难点：感受一列数蕴含的规律。
课前准备：主题图、计数器等
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、出示主题图，说说图上画有什么？它们在干什么？它们手中各有多少盘子？
2、提出问题：小狗和小猴，谁拿得多？
二、自主学习，解决问题
1、小狗和小猴，谁拿得多？
2、想一想：你是怎么比的？
3、四人小组讨论交流你是怎么比的？
4、小组代表发言。
5、小结比的方法，选择好的方法运用在以后的学习中。
6、用符号表示数之间的大小。
7、尝试练习。（填一填）
（1）、指导方法：先写数再比较。  （2）、学生独立完成。
（3）、说一说你是怎么比的？
三、巩固练习，提升知识
1、第1题：学生独立完成；再交流最后两小题。
2、第2题：理解题意后学生独立完成；再说说你是怎样想的？
3、第3题：在老师适当的指导下完成。
4、第4题：引导学生发现规律后独立画下去。培养学生有序的观察和分析的能力。
四、课堂总结，课外延伸 
课后小调查：我校一年级有几个班？每班各有几个人？哪个班的学生人数最多？哪班人数最少？感受调查的乐趣，学习数学的乐趣！
教学内容：小小养殖场（P、8）
教学目标：
1、结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
教学重点：能在情境中把握数的相对大小关系。
教学难点：理解五个词语的含义，正确把握数的相对大小关系。
课前准备：主题图等
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、出示主题图，说说图上有什么？它们各有多少？
2、看着这幅美丽的图画，你最想知道什么？
二、自主学习，解决问题
1、说一说你最想知道什么？
2、说一说谁多谁少？
3、我们可以说：“鸡比鹅多得多。鸭比鹅多一些。”理解“多得多”和“多一些”的含义。
4、想一想：我们还可以怎么说？四人小组讨论交流。
5小组代表发言。理解“少得多”和“少一些”的含义，弄清两者的异同之处。
6、尝试练习（想一想），进一步体会“多一些，少一些”的含义。
（1）、读题后自个儿估计一下跳远的和跳绳的可能有多少人？
（2）、说一说，选一选。
7、小结。
三、巩固练习，掌握知识
1、第1题：先独立选择，再请学生说说你是选几的？为什么？还要让学生说一说85比38（   ），42比38（   ）。
2、第2题：先引导学生理解“差不多”的含义是“多一点或少一点，但不能相差太多”；再让他们自由选择；最后说一说50与37差不多吗？为什么？
3、第3题：先理解“大约”；再看图估计；最后选择打勾。
4、数学游戏：猜数。
（1）、师生之间进行：在小组活动的基础上再集中交流。
（2）、生生之间进行（同桌之间或随意找小伙伴进行），相互评价。
四、课堂总结，课外延伸
课余时间和同学或家人进行猜数游戏。
教学内容：练习一（P、10）
教学目标：
1、	在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。
2、	进一步体会“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含义。
3、	进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。
4、	能正确比较几个数的大小。
教学重点：理解五个词语的含义。
教学难点：写数、读数、比较
课前准备：计数器等
教学过程：
一、指导第1题
先让学生自己填写，再让学生说一说第4小题是怎么想的？
二、指导第2题
1、看图说说谁最多谁最少？
2、用“（　）比（　）多得多，（　）比（　）多一些”等的句式说一说。
三、指导第３题　
１、学生自由选择。
２、说说为什么选这个数？另几个数为什么不可以？
四、指导第４题
１、师拨生写，同桌检查。
２、选几个数说一说你为什么这么写？
３、拿出学具，同桌之间进行你拨我写，相互检查，师巡回指导。　
五、指导第５题：拨一拨，比一比。
先师生间进行再学生间进行。
六、指导第６题
１、拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。
２、同桌交流你组合成了哪些数？
３、说一说在这些数中，最大的数是多少？最少的数是多少？并为这些数排排队。
七、课堂总结。
二、观察与测量
单元教学目标：
1、发展观察、操作、空间想像和推理能力。
2、过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进            行辨认。
3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性。
4、体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。
5、初步学会估测和测量物体的长度。
教学内容：观察物体（P、12）
教学目标：
1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。
教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
课前准备：实物或图片等
教学过程：
一、出示玩具汽车，学会观察物体
第一步：
1、观察玩具汽车，学生分别站在汽车侧面和后面两个不同的方向观察。
2、分别把玩具汽车的侧面和后面对着全班，让学生说一说这是谁看到的？
3、小结：不同的位置观察同一物时，看到的形状可能是不同的。
第二步：
1、让学生站在玩具汽车的侧面和后面观察，说说自己看到了什么？
2、与同伴进行交流。
第三步：
1、	让学生观察书上的图，说一说。
2、	利用教室里已有的物品，进行观察物体。
二、实践操作，巩固观察方法
1、第1题：下面哪一辐图是淘气看到的？
（1）、先说说淘和笑笑看到的熊猫是什么样的
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