小学二年级数学《小熊购物》教学反思

对小学二年级数学《小熊购物》教学的思索
作为一名优秀的人民教师，我们应该具备一流的教学能力，通过教学反思可以快速积累教学经验。教学反思应该怎么写？以下是边肖收藏的小学二年级数学《小熊购物》的教学反思，仅供参考，希望对你有所帮助。
《小熊购物》是北京师范大学数学第二册乘法和加法混合运算的第一课。教学目标是通过《小熊购物》的问题情境培养学生提出问题和解决问题的能力；并结合解题过程，探索“先乘后加”的运算顺序，实现数学与生活的紧密联系；能够准确计算相关的两步题。
从课堂教学效果来看，学生兴趣浓厚，很好地实现了本课的目标，完成了教学任务，体现了新课程标准的精神。其特点如下：
1、强化“生活”，让学生学习有价值的数学。
《数学课程标准》强调：“从学生已有的生活经验出发，让学生体验数学应用题模型的讲解和应用过程。”因此，数学要从学生认识的生活现实出发，使生活资料数学化，使数学教学生活化。这堂课允许学生购买春游的食物，在真实的情境中学习和探索知识的奥秘，让学生产生对数学的亲近感，体验数学与生活的共存。生活真的很有趣，数学真的很有趣。在解决生活问题的过程中，学习有价值的数学知识。
2.新课程标准中的数学计算不再是简朴的数字之间的计算，而是计算每一步中的详细生活情境，每一个数字，甚至每一个运算符号，都有其独特的生活意义。教学时，我先让学生观察主图，找出需要的数学信息和小熊胖乎乎解决的问题，调动学生的学习积极性。给学生足够的思索时间后，让学生在作业本上写下自己的公式，与朋友交流想法，然后让学生谈论自己的方法，并把自己的方法写在黑板上。学生列出的公式循序渐进，内容全面，并与孩子一起分析，让学生了解每个公式的含义，并根据实际问题情况，了解先计算乘法的必要性。在解决“胖要交多少钱”这个问题的基础上，我会继承组织同学讨论：“20块钱买3包饼干要退多少钱？”因为我已经讲过乘法和加法公式了，所以我让学生独立解决这个问题，然后集体交流。
3.根据大三学生的特点，如何设计教学活动才能让课堂真正有趣有效？我觉得师生互动交流：“你买了什么？你怎么算出你交了多少钱？”同学们会以游戏的形式对这个环节感兴趣，比如：“现在我们来玩一个游戏，同桌交换公式。你能猜到他买了什么食物吗？”我想通过这个喜欢的猜谜游戏，引起学生的好奇心，去探究公式的含义。然后问：“谁要展示你的计算，我们来猜猜。”“怎么算的？”让学生同桌交流。“你怎么能让学生在你的公式里看到你的计算过程呢？有办法吗？”
缺点：
1.评价方法单一。
2.各个教学环节的安排不够紧凑，没有时间去突破这门课的重点和难点。
3.老师没有充分注意每个学生。