【内容标准】       说出西周分封制的主要内容。 * * 第6课  夏商西周的社会与国家 北师大版义务教育课程标准实验教科书  七年级上册讲义 一、教学目标 知识与能力 （1）能够说出西周分封制的主要内容。（2）了解统治阶级是通过军队、刑法的暴力镇压和           思想上的礼仪教化等手段来统治人民的。（3）识读“周初分封略图”，提高识图能力，并注意           古今地名（或简称）的关系。 过程与方法 （1）通过参与模拟贵族、平民与奴隶不同身份的社          会成员的生产生活情况表演，学习组织历史短          剧演出的方法，培养丰富的历史想像力。（2）通过参与设计“西周社会网络示意图”等教学活           动，学习采用多种方式表达观点的方法。  情感态度与价值观          通过学习“分封制”和“礼仪教化”，了解它们既有利于奴隶主阶级的统治，又是中国“尊祖敬宗的孝亲观念和德行”这一优良传统形成的渊源，从而加强孝亲观念。 二、教材分析 　　本课讲的是夏商西周时期，最高统治者维护自己和本阶级的统治、建立了严密的阶级结构和森严的等级关系。本课内容分为三个子目：“西周的分封制”一目主要介绍了最高统治者周王是如何通过分封制来维系等级关系、管理广大地区的；“贵族、平民与奴隶”一目主要介绍当时的不同阶级的社会地位和社会分工；“刑法、军队与礼仪教化”是统治阶级通过暴力镇压和礼仪教化来统治人民。       教学重点：       说出分封制的主要内容。        教学难点：     理解分封制和礼仪教化的作用，学习设计西周的社会网络图。            三、学情分析 1.本课的内容对学生来说是一个比较枯燥、抽象的    概念，教学中要注重调动学生的积极性。 2.学生对表演比较感兴趣，教学中可以在这个方面     为学生创造条件。 四、教学过程 复习导入新课：     上节课我们学习了哪些内容？周朝疆域辽阔，假如你是周王，你准备如何管理你的国家呢？ （新课学习 ）    西周的分封制主要通过一段视频结合课文自主学习，回答问题来解决。 一、西周的分封制（阅读思考）     1. 西周为什么要实行分封制？     2. 分封制的主要内容是什么？     3. 周王对哪些人进行了分封？为什么要分封前代贵族后裔？     4. 周初有哪些分封国？这些分封国集中在什么地方？说明什么？     5. 分封制有何意义？     在讲第4题时结合《周初分封略图》，注意古今地名的比较，影响最大的诸侯国的名字。         在讲第2题时，结合西周分封制的图，加深学生对分封制的理解。         在讲第4题时结合《周初分封略图》，注意古今地名的比较，主要的诸侯国的名字。         在讲第5题时可以提问“分封制”能永远“以藩屏周”吗？  西周分封制 二、贵族、平民与奴隶  （看书思考） 夏商西周社会是依据什么来确定不同的等级的？ 2. 当时社会有哪些阶级？各阶级是做什么的？他们最主要的区别是什么？  统治阶级 被统治阶级 按血缘关系进行区分 此图说明什么社会现象？  材料解析：     天子杀殉，众者数百，寡者数十； 将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。                        ——《墨子》  问题：这则材料反映了什么？ 角色扮演：     假如我们处于西周社会，围绕着贵族、平民、奴隶可能会发生一个怎样的故事？请你叙述出来，如果由小组表演出来，将会更棒！ 三、军队、刑法与礼仪教化         本目的学习可以通过以下两个问题来完成教学，在讲到刑法时再来完成书上的“想一想”。 1. 夏商周国家统治人民的手段有哪些？       军队、刑法——暴力手段       礼仪教化   ——怀柔政策 2. 什么是礼？礼的实质是什么？礼仪教化有     何作用？ 统治阶级 被统治阶级 军队刑法礼仪 * 
第6课 夏商西周的社会与国家讲义.ppt