第二课  扬起自信的风帆
第一框 我能行（导案）
（授课学时  1学时）
教学目标  
知识目标：懂得自信与自负和自卑的区别，以及它们与成功的关系。
能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，能够走出自信的误区，不自负，不自卑。
情感态度价值观目标：树立对自我正确认识的基础上的自信的生活态度，培养学生正确的人生观和价值观。
教学重点：自信的含义。
教学难点：自负、自卑、自信的区别
教学准备
导学过程：
一、导入：以P-18页活动导入
罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张？
讨论：罗丹为什么这样自信？
思考：假设我在那种情况下，我会怎么办？
通过罗丹塑像的故事，我们看到了一位自信者是如何对待别人的评价的：坚持。面对自我的坚持里包含的是对自我的肯定和信任，那么，我们是自信者吗？能成为一个自信者吗？
—自信不等于自负，对批评意见还有其他处理方法。要将罗丹对自己意见的坚持与某些人的固执己见区分开。
引入课题——“我能行” 。
二、预习提纲
1、什么是自信？
2、自负、自卑和自信的区别
三、展示
活动一：“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。
    为什么简单“我能行”三个字会产生如此神奇的力量？---自信心的体现。
相信我能行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；
你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天还能行；
锻炼我自己，相信我能行；时刻准备着，相信我能行！		1、什么是自信？
自信又叫自信心，是对人自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。
超越自负，告别自卑
活动：欣赏几幅漫画，结合《青蛙的故事》问：自负者、自卑者有何特点？自负者只看到自己的优点；自信者既看到优点，又看到缺点；自卑者只看到自己的缺点。找一些项羽、马谡的资料。思考自负带来的后果。
   项羽堪称一低英雄，却因骄傲自负、刚愎自用最终败给了刘邦。因为刘善于用人，善于纳谏，得到了张良、萧何、韩信的辅助。骄傲是前进的大敌，是失败的祸根。
    马谡从小熟读兵书，平时讲起兵法来头头是道。诸葛亮派他守街亭，他以为是大材小用，自负地说：“某自幼熟读兵书，岂一街亭不能守？！”结果，他拒绝了副将王平的正确意见，导致街亭失守，不但手下兵将损失惨重，而且破坏了诸葛亮进军中原的大计。最后诸葛亮只好挥泪斩马谡。
演一演：这三者言谈举止各有不同。议一议：自负和自卑各会给人带来什么影响？说明自信、自负、自卑的区别，对人产生的不同影响。自卑的表现：
   自己轻视自己，拿自己的缺点与别的优点比，觉得自己毫无价值，低人一等。
   把困难想象得过于严重，常处于孤僻悲观的状态，易自暴自弃。
   严重者会轻生。
   请同学们分析自卑心理上有什么危害？
   自卑的人首先对自己不满，不满意自己的长相，不满意自己的状态，不满意自己的地位出身，因此往往表现为情绪消极，缺乏进取心、性格孤僻、悲观，有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来。自卑的人是吝啬的，不愿意鼓励别人、赞美别人，更不愿意看见别人快乐。
每个人都有自己的优点和特长，每个人也都有自己的弱项和不足。世界上肯定没有完人。每个人都有自己的强项，没有必要自卑，而是有必要努力扬长避短，从而赢得别人的尊重。
自卑与自负都是自信的误区。自负、自卑、自信都是基于对自我认识不同而产生的不同心理状态。自卑的人轻视自己，往往只看到缺点；自负的人自以为了不起，只看到自己的优点，只有正视自己，既然看到优点又看到缺点，才是对自我的正确认识，才会产生自信。
自信为我们搭起了人生的平台，使我们可以主动、积极地去应对生活中的各种问题，使我们能保持心情宁静，从容地面对生活，享受生活。
2、自负、自卑和自信的区别
自负的人往往会过高地估计了自己，谁也看不起，就觉得自己是最好的，别人谁都不如他。只看到自己的优点，看不到自己的缺点，他们所依据的事实是虚假的，所追求的目标是根本不可能达到的，自负的人表现为“我什么都行”。
自卑的人往往会过低估计了自己，认为自己什么都不如别人，自己干什么都不会成功，即使可以做得很好也不敢尝试。只看到自己的缺点，看不到自己的优点，结果失去了可能成功的机会。自卑的人表现为“我什么都不行”。
    自信的人能够实事求是地看待自己，既看到自己的优点，也看到自己的缺点，能够公正、客观地评价自己，以事实为依据，努力进取、大胆尝试。自信的人表现为“我能行”。
四、反馈练习：参考《同步特训》相关练习
第二框  自信是成功的基石
（授课学时  1学时）
教学目标  
知识目标：了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。
能力目标：尽量避免自信的两大误区——自负与自卑
情感态度价值观目标：树立自信的生活态度
教学重点：自信有助于成功
教学难点：自信的重要性
教学准备
导学过程
一、创设情景，引出话题：
唐朝著名诗人李白说：“天生我材必有用。”我们芸芸众生正是抱着必胜的信念对待未来。自信可以使人不断进取，还可以使人道德高尚。自信是一种良好的心理品质，它对一个人成才、成功都起着重要作用。
二、出示预习提纲：
1、自卑与自负的共同点
2、自卑、自负与成功的关系
3、为什么说自信是成功之基？
三、达标展示
活动一：小铭为什么未能当选？你能提出什么忠告吗？
目的：看到自负和自卑常常在一个人身上并存，它们都产生于对自己的不正确的认识。一旦获得成功就会自负，一旦受到一点打击就很容易自卑。
思考：他为什么不能当选。应给他什么忠告。   
太自负，看不起人，人缘不好。心理素质差，得意时过分轻狂，失意时太垂头丧气。
要保持正确的自信心，不要因遭到失败而自卑，也不能因成功而自负，忘乎所以。
1、自卑与自负的共同点
自负与自卑是一对孪生兄弟，二者都是以自我为中心
2、自卑、自负与成功的关系
自负者的追求所以必然失败，是因为其追求的目标从一开始主是虚假的。自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折，会即刻使他沮丧、颓废和不知所措，从而走向自卑。自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更增强了自卑感。因此，不管是自负者还是自卑者，以自我为中心的心态会使他远离成功。
活动二：P—24页德摩斯梯尼案例探究   
    德摩斯梯尼成功有许多因素，但最基本的是自信。自信使人不断进取，可以使人产生巨大的力量对比，促使人不断进取。
活动三：自卑的人会如何面对问题与失败？自负的人会如何看待表扬与嘉奖？
    自卑的人逃避问题。轻视自己的，把困难想象得过于严重；自卑的人过于注意自己的缺陷和短处，过于在意他人评价，易产生自暴自弃等心理，
自负的人把表扬当作自我炫耀的资本，本来就自视过高，遇到表扬更是不可一世。
   自负的人一般都有很强的虚荣心，遇到表扬自然飘飘然。
3、为什么说自信是成功之基？
（1）古今中外无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。自信是成功的基础。
（2） 自信者的心理品质有助于成功。
    乐观------对成功充满希望
好奇------不断奋斗
专注------全力以赴
四、反馈练习：参考《同步特训》相关练习
第三框  唱响自信之歌
（授课学时  1学时）
教学目标 
知识目标：了解树立和增强自信的方法
能力目标：学会运用正确的方法增强自信心
情感态度价值观目标：在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观
教学重点：树立增强自信的方法。
教学难点：如何更全面、更客观地认识自我。
教学准备
导学过程
一、创设情景，引出话题：
你听说过《精卫填海》的故事吗？精卫为什么能有这么大的决心从西山衔石头、木头填到东海去？
自信是人们成功与成才不可缺少的一种重要品质。一个人有自信确信自己能够把某件事情做得很出色，并相信自己能够获得成功。在人生的道路上，每个人都渴望成功，成功的秘诀就是自信。如果一个运动员害怕对手，他就不可能取胜；一个科学家害怕失败，他就不可能出成绩；一个战士若是害怕上战场，他就不会成为一名将军。所以自信是迈向成功的每一步。
二、师生互动，展开话题
活动一:这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌?
    第一步:学生仔细阅读故事并思考问题
    第二步:学生回答问题
    盲人能用自己的琴声唱响自信之歌,关键是他正确地认识了自我,就是看到了自己的优点、长处，勇敢地承认他们。
    盲人学会了正确评价自己，才唱响了自信之歌。一个人对自己的认识和评价，常常是通过比较而形成的。
    盲人用琴声唱响自信之歌，是他善于扬长避短。自信心是在个人的生活经历中逐步形成、发展起来的。
    我们该如何唱响自信之歌？首先要正确地认识自我，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。其实，要找好正确的评价标准。再次，要善于扬长避短。其实生活的园地里，每个人都有适合自己耕耘的土壤。
师：盲人从最开始的到处求医想医好自己的缺陷，到后来看到自己的进步，发现自己的长处，对生活充满自信，走过了一个树立自信心的历程。通过这个故事，我们看到了盲人是怎样获得自信和成功的，进而也联想到自己该如何树立自信。
如何树立自信心？
（一）看到自己进步与长处
                     
第二课 扬起自信的风帆.doc