第四单元   做知法守法用法的人
【附：   单元分析——课程标准】
“成长中的我”部分：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益”“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪”“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。”
“我与他人的关系”部分：“了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康”“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯”
“我与集体、国家和社会的关系”部分：“自觉遵守社会规则”“理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。
课程目标：
情感、态度、价值观目标：提出要尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。
能力目标：要求能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中的必要规则，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。
知识目标：要求知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。
第七课  《感受法律的尊严》
第一框“走近法律”（导案）
（授课学时：1—2课时）
教学目标：
情感、态度、价值观目标：要尊重规则，尊重法律。
能力目标：能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中的必要规则，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。
知识目标：知道法律的含义、特征，了解法律的基本作用和意义。
教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。
教学难点：法律的特殊性。
教学方法：讨论归纳体悟；事例教学法；学生参与法。
教学准备：
导学过程：
一、导入：课前谈例P-85页
    现代社会是一个法治社会，法律面前人人平等。自觉学法守法用法，维护法律尊严，是一个现代公民成熟的标志，也是我们需要培养的一种能力和品质。
二、出示预习提纲，自主预习，完善预习笔记
1、什么是规则（规矩）？规则的重要性
2、法律的特征（据此总结：什么是法律？）
3、规章、道德、法律的区别与联系
4、法律的作用
三、展示（新课导学达标）：
（一）活动：P-86页活动
   对比两幅图片，发表看法
——“没有规矩、不成方圆”，社会生活不能没有规则，否则就会混乱不堪，毫无秩序。
（二）感受规则
P—87、88页活动：“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的规则。
文字规则（笔画顺序、前后逻辑....）、数字规则、食堂、体育活动......
——由此可见生活处处有规则，没规则也不行，由此突破目标1
1、什么是规则（规矩）？规则的重要性
规矩：是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵的行为规则。
   社会是由人集合而成的，社会活动是人的活动。人们活动的动机、目的往往不同，如果没有行为的规矩，各行其是，社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。因此，社会生活离不开规则。
（三）特殊规则——法律 
2、法律的特征：（结合87页图片突破）
（1）法律由国家制定或认可。(创制形式)
（2）法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。(从实施来看)
（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。(从适用对象和范围看)
——总结：什么是法律？
   法律是由国家制定或认可的，依靠国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。
3、规章、道德、法律的区别与联系（88页表格）
　	如何产生	适用范围或对象	靠什么发挥作用		规章制度	相关部门制定	部门内部	行政力量		道德	自然形成	普遍适用	舆论、习惯、信念		法律	国家立法机关制定	全国适用	国家强制力		联系：都是规则
（四）活动：
——P88页活动：假如没有法律，我们的生活会怎样？
——正义得不到维护，邪恶就会肆无忌惮地蔓延，人们的合法权益受到威胁，侵权行为到处可见，无处维权。
——P89页相关链接：法律伴随我们的一生
——由此可见：生活离不开法律
追问：法律通过什么来保障我们的一生呢？自然引出目标4
4、法律的作用
（1）规范作用：
我国法律作为人民意志和利益的体现，它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。
     法律的规范作用突出地表现为，它规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反法律，就会受到法律的制裁或处理。法律为人的行为提供一个模式、标准或方向。同时，它还是评价人们的行为是否合法有效准绳。
（2）保护作用：
日常生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”。国家治理离不开法律，法律是国家生活的保障。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
总结：“生活离不开法律”，学法、守法、用法，使我们应尽的责任；爱法，使我们应取的态度；以守法为荣，以违法为耻，使我们应树立的价值标准。
??四、反馈练习：参考《同步特训》相关练习
板书提纲:?
1、什么是规则（规矩）？规则的重要性
2、法律的特征（据此总结：什么是法律？）
3、规章、道德、法律的区别与联系
4、法律的作用
第二框“法不可违”（导案）
（授课学时：1—2课时）
教学目标：
情感、态度、价值观目标：尊重法律，认识到法不可违。
能力目标：能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。掌握违法行为的分类；能区分违法与犯罪。
知识目标：知道基本的法律知识，了解刑法的含义、特征。
教学重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。
教学难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别
教学方法：讨论归纳体悟；事例教学法；学生参与法；活动教学法。
教学准备：重庆去年底的“打黑除恶”行动及判刑案例
2010年，重庆市公安机关一举打掉了14个黑恶势力团伙，抓获了19名黑恶势力的首犯（陈明亮、岳村、陈坤志、龚刚模、黎强、樊奇杭、王天伦等），100多名黑社会团伙骨干成员，其中不乏亿万富翁。打黑除恶专项行动中，警方收缴枪支48支、子弹877发；查封、冻结、扣押涉案资产15.3亿元。
保护伞：重庆市司法局长文强
杨天庆	死刑		刘钟永	死刑		陈明亮	死刑		谢才萍	有期徒刑18年 罚金102万		黎强	有期徒刑20年，罚金520万元		王天伦	死刑，缓期2年，罚金1亿元		王兴强	有期徒刑20年，罚金220万		岳宁	死刑，缓期两年		龚刚模	无期徒刑		李义	有期徒刑20年 罚金101万		岳村	死刑，并处罚金1.5亿		陈坤志	死刑，缓期2年，罚金3亿多		王小军	无期徒刑，没收个人全部财产		文强	死刑，并处没收个人全部财产		
导学过程：
一、课前谈例——重庆去年底的“打黑除恶”行动及判刑案例。
二、出示预习提纲，自主预习，完善预习笔记
1、谁都不能违法
2、违法行为的含义、分类
3、刑法的含义
4、犯罪及其特征
5、刑罚的含义、种类
三、新课导学达标?（展示）
（—）谁都不能违法
活动：P—91页案例
——一个要强的学生为什么会丢了大面子？
    因为他做了法律禁止的事情，即违反了法律
——这样的事情可以避免吗？
可以，青少年要增强法律意识，自觉守法完全可以避免。
总结：这个案例启示我们“谁都不能违法”。
1、谁都不能违法
如果说道德是人们追求的较高境界，那么不违法则是人们行为的，底线。我们维护自尊，培养自信，实现自立，力求自强，一个重要的条件就是要守规则，尤其不能违反法律。
（二）案例探究：P-91、92页
案例1：李某等三人在电影院观看电影时，起哄、打闹、吹口哨。影院工作人员多次劝阻，他们就是不听。
他们该由谁来处理？——派出所
案例2：朱某在工厂浴室拾到苏某的进口名牌手表，先说第二天还，后来又说自己把手表弄丢了。
苏某怎么办？（苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏某损失350元。）
案例3： 17岁的中学生赵某，多次手持三棱刮刀，强夺9名小学生的财物，得赃款400多元。
公安局抓获，怎么处理？（人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。）
填一填：
情景	对社会的危害程度	违反的法律	承担的法律责任	所属违法类别		一	较轻	行政法	行政制裁	行政违法行为		二	较轻	民法	民事责任	民事违法行为		三	严重	刑法	刑事责任	刑事违法行为		
2、违法行为的含义、分类
凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。根据其违反的法律，违法行为可分为行政违法、民事违法行为、刑事违法行为。
行政违法行为就是违反行政管理法律法规的行为。(如违反治安管理处罚法、义务教育法、环境保护法的行为)
民事违法行为就是违反民事法律法规的行为。(如违反民法的行为)
刑事违法行为就是违反刑法的行为。(如杀人、放火、抢劫等)
违宪行为：违反宪法的行为。
   一般违法行为：民事违法行为和行政违法行为的情节比较轻微，相对刑事违法行为而言，对社会危害性较小，因而称它们为一般违法行为。
3、刑法的含义：刑法是以国家的名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。我国刑法是保护国家和人民的利益、惩治犯罪的有力武器。
4、犯罪及其特征
（1）犯罪是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。
（2）犯罪具有三个基本特征：
a、犯罪是具有严重社会危害性的行为。严重危害性，是犯罪的最本质
第七课 感受法律的尊严.doc