课 堂 教 学 设 计 课题：八年级下历史 第12课：香港和澳门的回归 课时：1 日期： 设计人： 张光海 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 本课主要叙述：在“一国两制”的伟大构想之下，我国成功收回香港和澳门的主权。香港和澳门的回归，中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。让同学们感受到近代中国丧失的权益，现在收回国家的主权依靠的是改革开放后我国不断提升的综合国力。 教 学 目 标 知识 与技能 1、记忆：香港和澳门回归的时间 2、理解：提出“一国两制”构想的目的及含义。 3、认识：香港、澳门回归的意义。 过程 与方法 自学指导下学生通过解决教师提出的自学问题来完成学习目标 情感态度价值观 通过学习认识到：港澳的回归1、洗雪了百年国耻。2、标志着在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。 学情分析 同学们已经学过香港被英国侵占的历史，葡萄牙攫取澳门的历史，这节课内容与其关联。那时是变成强国的殖民地，这时是我收回国家主权，容易让学生感受到民族尊严的维护与国力之强弱密切相连。本课有政权交接仪式的相关视频应是同学们喜闻乐见的环节，通过视频的观看可以加深对教学重点的记忆和理解。 教 学 分 析 教学 重点 1、“一国两制”的伟大构想2、香港澳门如期回归 教学难点 难点 “一国两制”构想的内涵 解决办法 引导回忆：1956年通过三大改造我国建立起社会主义的基本制度，从此进入社会主义初级阶段。分析：香港和澳门是在西方国家殖民统治下，实行的是资本主义制度。“一国两制”构想正是根据这一历史和现实情况提出的实现统一的解决方法。 教学策略 自学为主，指导为辅。 教学资源 课本、PPT课件等。 板 书 设 计 第12课：香港和澳门的回归 一、“一国两制”的构想 二、香港和澳门回归祖国 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用 预期效果 导入新课 大屏幕展示本课课题：第12课：香港和澳门的回归 进入学习状态。 揭示学习目标 记忆：香港和澳门回归的时间 理解：提出“一国两制”构想的目的及含义。 3、认识：香港、澳门回归的意义。 朗读并记忆学习目标 幻灯展示：今天香港和澳门的大图片 观看香港和澳门的图片 对今天的香港和澳门外景产生一个直观的印象。 幻灯展示：全国地图 要求：找到家乡在地图中的位置、香港和澳门在地图中的位置。 读图 在图中关注自己家乡的地理位置，与香港澳门之间的位置关系。 联系生活实际，弄清港澳的地理方位。感受祖国幅员辽阔。 学生自学，教师巡视指导 布置自学任务1 香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的。 同桌间交流回忆一下：这三个地方是怎样与祖国大陆分离的？ 师补充：1860年英国通过《北京条约》割占九龙司地方一区；1898年又通过《展拓香港界址专条》强租新界，租期至1997年6月30日。这样香港三部分彻底离开祖国。 结合幻灯片中的示意图，同桌或前后桌之间讨论：港澳台三地是怎样与祖国大陆分离的？ 生1答：鸦片战争后，1842年中英签订《南京条约》割让香港岛给英国。 生2答：1553年葡萄牙攫取澳门居住权。 生3答：国共内战到1949年，国民党军队败退到台湾。 学生自学，教师巡视指导 布置自学任务2 师要求：阅读第一二自然段，思考：我国用什么办法来实现国家的统一？ 齐读课文的第一二两个自然段，回答问题。 生答：采取“一国两制”的办法实现国家统一 学生自学，教师巡视指导 布置自学任务3 师要求：同桌间讨论之后说出：“一国两制”的含义和目的分别是什么？ 同桌间讨论回答 生1答：“一国两制”的含义是：在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。 生2答：提出“一国两制“的目的是：为了实现国家统一。 布置自学任务4 观察图片，观看视频，说出：香港、澳门回归的两点意义。 师要求：齐读一遍香港和澳门回归的意义。 观察图片，观看香港回归视频归纳回归的意义。 生1：香港、澳门的回归洗雪了百年国耻。 生2：港澳的回归标志着在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。 齐读加深理解。 通过观看香港回归视频并结合所学知识，认识香港回归的意义。 当堂训练巩固练习 用幻灯片布置习题训练巩固所学 找某组同学依次回答七个小问题。 小结本课 师要求：同学们回忆一下这节课有那几个学习任务？ 同学小结之后教师总结：七子先后有六子已经回到了祖国的怀抱，还有一个台湾没有统一。那么台湾与大陆关系从分离至今有怎样的发展历程，统一的前景如何？请同学们到第13课中寻找答案吧。 生说出： 1、记忆：香港和澳门回归的时间（在书中圈出） 2、理解：提出“一国两制”构想的目的及含义。 3、认识：香港、澳门回归的2个意义。 教 学 流 程 图 按新授课的教学流程实施教学 教学 设计 评价
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