课题	第3课 土地改革		执教者	本溪市第12中学 冯丹红		教学重点	《中华人民共和国土地改革法》的公布		教学难点	国防建设与经济建设协调发展的关系		教  学  过  程		教  师   活   动	学  生  活  动		
读读说说：
组织学生阅读66页“导入框”图文
讨论回答：农民拔除原来地主所立的地界碑，意味着什么？
承上启下，教师讲授：
中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是符合中国国情的农村包围城市的道路。在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。农民长年累月“面朝黄土背朝天”的辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。因此，他们热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主人。谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。过去共产党就是通过“打土豪分土地”、“减租减息”等政策获得农民的支持，夺取了全国政权。当时，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史。
《中华人民共和国土地改革法》的公布
组织集体朗读：
课本第12页“文献资料·《中华人民共和国土地改革法》条款”，
讨论回答：
土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？
这次土地改革同过去的土改有什么不同？
土地改革的意义	
理性升华：
这片土地原先属于地主所有，现在已经归翻身农民所有了。
看看画画：
学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习
朗读练习：
记一记：
1．都开始于1950年；但是，全国土改基本完成于1952年底，抗美援朝胜利于1953年7月。
2．注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。		
教   学   过   程		教  师  活  动	学  生  活  动		
指导观看：
《历史地图册》7页《土地改革》图和课本相关插图
脑筋体操：
????????       1．土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？
2．农民翻身后，对于新中国人民政权的生存和发展起了什么作用？
组织学生:
以土地改革的历史意义为题，展开“接龙”活动，加深理解记忆。
畅谈历史：
              阅读课本14页“自由阅读卡”，了解新中国巩固人民政权的措施还包括开展反腐败斗争等。以史鉴今，谈谈你们的想法。
提醒学生预习：
第4课《工业化的起步》	
形象认识：
土改经过和农民心情，通过讨论加深理解土改的历史意义。
理性升华：
1．彻底摧毁了封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成了土地的新主人，实现了“耕者有其田”的理想。
2．起了巩固的作用。因为农民的生产积极性大大提高，农村生产力获得极大解放，农业生产迅速恢复和发展，粮食产量不断增加，为国家的工业化建设准备了条件。
练一练：
完成课本13页“练一练”：应选C（那时农民对于分得的土地拥有支配权，土地归于农民私人所有，尚未“建立土地的公有制”。）
小组为单位，各抒己见
动动手：
????????? 完成《历史填图册》第5页各题。
		教
师
心
语	让学生在课前收集整理课本图片、历史网站、文学作品、乡土教材等课程资源中有关土地改革的信息，形成正确的历史概念, 在课堂上展示和讲述，培养了兴趣，锻炼了语言表述能力。充分认识中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在新中国成立后实现了，从而激发学生爱国热情。		

历史第3课土地改革教案（新人教八下）.doc