该课件由【语文公社】http://www. yuwen520.com友情提供 * * * * 五柳先生传 (东晋)陶渊明 授课人 实验高中 许爱霞 教学目标: 一、会分析五柳先生的人物形象; 二、掌握重点字词; 三、背诵全文。 古义:读书只求领会要旨, 不在一字一句上下工夫。 今义:多指学习和工作态度不 认真,不求深入理解 。 不求甚解: 不求甚解法 古今相通,重在理解, 整体把握,领会要旨。 文言文阅读方法推荐(一) 爱好读书,不慕名利, 安贫乐道,忘怀得失。 五柳先生人物形象分析 请以“ 的五柳先生”来概括 重点词句积累法 常用实词和虚词, 特殊句式和常识, 古今对比多琢磨, 日积月累长学识。 文言文阅读方法推荐(二) 五柳先生传 陶渊明 先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕名利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。 赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言,兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤? 字:表字,古人一般除名外还取表字,名与 字一般用同义、近义或反义词,或与之 有关的事物名称来命取。 相关文化积累: 诸葛亮,字孔明 岳 飞,字鹏举 以为:现:认为 古:以(之)为 用……作为 精彩文章背诵法 朗读理解是基础, 分层背诵有思路, 树立信心去试背, 潜移默化成财富。 文言文阅读方法推荐(三) 传(记叙) 赞(评论) 妙谈籍贯、姓字 总写个性追求 突出两个爱好 描述住、衣、食 著文示志 黔娄之俦 上古之民
【人教课标版】八年级下册五柳先生传14.ppt
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